Actividades Diversas
Enviado por NICTEBACAB • 17 de Enero de 2012 • 3.661 Palabras (15 Páginas) • 1.850 Visitas
Planeación Bimestral de Sexto Grado
Bloque II
Proyecto 3: “HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO”
Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR
PROYECTO 3 HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO
TIPO DE TEXTO INSTRUCTIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
• Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.
• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
Comprensión e interpretación
• Producción de textos escritos considerando al lector potencial.
• Notas y diagramas para guiar la escritura.
• Tipos de lenguaje empleado en función de la audiencia.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos instructivos.
• Marcas gráficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o viñetas).
• Características y función de los diagramas de flujo.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Verbos en instructivos.
• Adjetivos y adverbios en instructivos.
• Palabras que indican orden temporal: primero, después, mientras, al mismo tiempo, entre otros.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 79-81
• Preguntar a los alumnos sobre los juegos que tenían cuando estaban en primer grado y los juegos de ahora que están en sexto grado.
• Cuestionar acerca de las instrucciones que se reciben en los juegos.
• Recordar con lluvia de ideas los nombres de los juegos y anotar en el pizarrón. Clasificarlos eligiendo solo los que son adecuados para primer grado.
• Leer el ejemplo del juego: “ponle la cola al burro” pág. 80. Comentar acerca de las instrucciones: ¿Cómo inicia cada instrucción? ¿en qué tiempo esta el verbo? ¿Cuántas partes se divide el texto? ¿Incluirían recomendaciones de seguridad?
Fichero del saber. Pág. 81
• Hacer una ficha del significado del infinitivo de los verbos, sus terminaciones y escribir los ejemplos de verbos en infinitivo tomados del juego anterior.
El bote pateado. Pág. 82-83
• Leer el juego de manera grupal de la pág. 82 y 83 para agregar las palabras que complementan las instrucciones.
• Identificar la similitud de las palabras que escribieron (adjetivos y adverbios)
Fichero del saber. Pág. 83
• Definición de adjetivo y adverbio usados en las instrucciones. Escribir ejemplos de cada uno.
Plan para elaborar el manual de juego. Pág. 84 y 85
• Analizar las partes que son incluidas en los instructivos de juego y ver el orden de cada uno.
• Decidir en equipo el instructivo de juego que van a elaborar para los niños de primer grado.
• Observar el esquema que se presenta en la pág. 84 para revisar el orden de las partes de un instructivo de juego. Ver la importancia de las imágenes, fotos o dibujos.
• Iniciar la elaboración de las instrucciones del juego en equipo, cada integrante escribiendo en su libreta. Seguir las instrucciones de la pág. 85
• Verificar la ortografía, claridad, orden, etc. Entre todos los integrantes del equipo.
Producto final. Pág. 86
• Pasar en limpio el trabajo y juntar todos los instructivos del grupo para elaborar el compendio o manual. Verificar el orden de los mismos de acuerdo al tipo de juego y sus similitudes.
• Poner una portada y engargolar para mejor presentación.
• Exponer su compendio o manual de juegos fuera del aula. Inviten a los niños de primer grado y al director a ver su producto final.
• Autoevaluación pág. 87
• Evaluación del bloque. Pág. 88 y 89
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Págs. 78-89
• Instructivos
• Libros de bibliotecas escolares y de aula
• Diccionarios
• Libros de gramática de la lengua española
• Material diverso (hojas blancas, colores, tijeras, recortes, pegamento, engargolado) Historia
Formación cívica y ética
Ciencias naturales
Geografía
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
De acuerdo a los aprendizajes esperados y la valoración de los logros del proyecto. Pág. 86 libro de texto.
Producto final
• Instructivos
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