Antecedentes de la Reforma Integral de la EMS

Antecedentes de la Reforma Integral de la EMS

Una de las obligaciones que tiene el Gobierno es la de asegurar una educación de calidad, equitativa, pero sobre todo que garantice cubrir las necesidades de cobertura en la población que tenga la posibilidad de continuar con sus estudios en el nivel Medio Superior.

Es necesario que los jóvenes tengan la oportunidad de desarrollar todas sus capacidades y con ello participar activamente en el desarrollo económico nuestro país, y es en el periodo de bachiller precisamente, en el vinculo entre la educación básica y la educación superior, cuando se pueden formar adolescentes preparados para desempeñarse en cualquier ámbito; ya sea que se incorporen al ámbito productivo, o que tengan la facilidad para acceder a continuar con sus estudios en educación superior. Algunos de los principales retos

Algunos de los principales retos que se proponen son:

• Ampliación de la cobertura

• Mejoramiento de la calidad

• Búsqueda de la equidad

Cobertura

El mayor crecimiento de la población con necesidades de educación se da en la EMS, por lo que es una necesidad primordial garantizar un espacio áulico a los jóvenes que están en la posibilidad de seguir estudiando, en la medida que transcurren los años el índice de cobertura, absorción y eficiencia terminal aumentan de manera significativa lo que provoca que en años calendario no se cuente con los espacios suficientes para atender tal demanda.

Calidad

En cuanto al educando se busca lograr la permanencia en la escuela, la formación cívica y ética, y que sus conocimientos, habilidades y destrezas se fortalezcan y estos sean significativos y pertinentes, y que a su vez estos los pueda aplicar en su vida cotidiana, así mismo desarrollar su habilidad mental y que sea reflexivo y que juegue un papel positivo como miembro de una sociedad.

En relación al profesor, se debe tomar en cuenta su perfil, crear esquemas de actualización y capacitación docente en los diferentes campos disciplinares, que desarrollen sus propias competencias disciplinares y didácticas que permitan facilitar el proceso de la enseñanza-aprendizaje en los alumnos.

Equidad

El Estado pretende establecer un sistema educativo más equitativo, atendiendo las diferencias económicas y sociales por medio de la educación, para que el nivel de vida de los jóvenes estudiantes sea optimo y este a su vez pueda desarrollarse en el sector productivo y pueda satisfacer sus necesidades.

Estructura EMS y la población en edad de cursarla.

Análisis situacional de 1990-2006:

Educación centralizada

Descentralizadas federales

Descentralizadas estatales

Desconcentrado

Autónomos

Funciones de las Instituciones

Organizar y operar servicios EMS, control en los planes de estudios.

Existen diferentes subsistemas y sistemas de bachilleratos, educación tecnológica industrial, cecytes, conalep, cetis, cch, cecatis, ENP, UNAM.

Existen diversas modalidades; escolarizadas, mixtas, abiertas, a distancia y ahora virtuales, lo que hace que esta situación complique

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