Aprendizaje Autodirigido

TEMA: Aprendizaje Autodirigido: desarrollo de aprendentes, auto-directivos y profesores ayudantes.

AUTORES: Malcolm Knowles, Javier Casiano Reachi, Carl Rogers y Jerome Freiberg.

Para empezar, me gustaría hacer hincapié en que las lecturas fueron algo extensas pero coincidían en la misma idea: el aprendizaje auto-dirigido debía ser desglosado en los diferentes aspectos que contiene para un mayor entendimiento del mismo, es decir, debemos conocer lo que es aprendizaje auto-dirigido y lo que conlleva para poder utilizarlo pero tomando en cuenta que rol es el que llevaremos a cabo, ya sea, de estudiante o de profesor.

Por lo tanto, una vez que sepamos que es aprendizaje auto-dirigido y hayamos tomado nuestro rol correspondiente debemos poner en práctica las sugerencias que se nos citan pero recordando que no es obligatorio ya que cada uno aprenderá de acuerdo a sus necesidades para poder lograr un aprendizaje significativo. Por ejemplo, como estudiante en mi experiencia personal dentro del curso de “Aprendizaje Autodirigido” me di cuenta que he sido parte de un estudio de caso ya que la mayoría de las sugerencias que se plantean para facilitar al alumno el aprendizaje ya han sido llevadas a cabo dentro del curso.

Además debo mencionar que me pareció muy interesante la mención de lo que le llaman el “contrato de estudio” ò como le llamamos en clase PAAI que son muy similares casi podría jurar que son la misma cosa. Sin embargo, puede decirse que no porque con anterioridad en mi época de estudiante nuestra profesora nos evaluó por medio de algo llamado “contrato de aprendizaje”, el cual al principio no fue de mi agrado total ¿cómo podría yo evaluarme a futuro si por lógica no se que pasara en el futuro? Pero me comprometí a sacar 9 que al final se convirtió en un 10.

Por otro lado, como maestro me sentí como ratón de laboratorio ya que todo lo que me leí me hizo sentir que contaban acerca de la clase que tomamos en la maestría con la única diferencia es que a nosotros nos lo hicieron en menos sesiones. Este tema por demás dogmatico ha sido de gran utilidad para mí lo considero muy útil para mi profesión con las sesiones semi-escolarizadas y tengo el deseo de convertirme en facilitador ya que siempre me había preguntado ¿Cómo podre dar una clase de 8 sesiones en 2 hrs? Era frustrante sentía que mis alumnos no estarían preparados para enfrentar la realidad cuando terminasen su carrera.

En pocas palabras, todas las lecturas están enganchadas y han sido de gran utilidad no solo por las sugerencias que dan sino también que porque mencionan historias reales (estudios de caso) que realmente me hacen sentirme identificada con las situaciones que se llevan a cabo. Éstas lecturas solo reforzaron mi idea de convertirme en facilitador de aprendizaje para mejorar mi desempeño como docente y mi crecimiento personal.

Para finalizar solo me gustaría

...