Aula Mensante
Enviado por chivis • 27 de Abril de 2015 • 540 Palabras (3 Páginas) • 124 Visitas
Ambientes que invitan al pensamiento
Crear un aula pensante
Los estudiantes aprenden a pensar en aulas pensantes y deliberativas, lugares donde de manera entusiasta
lidian con temas importantes al considerar diversas perspectivas, desarrollar opiniones informadas y
comunicar de manera efectiva sus opiniones a los demás. La creación de este tipo de ambiente constituye el
más grande desafío de un docente, pero enseñar en tal atmósfera no es solo gratificante, sino también
divertido para los estudiantes y docentes por igual.
Para que los estudiantes desarrollen sus destrezas de pensamiento, deben sentirse cómodos asumiendo
riesgos y fallando ocasionalmente. El aprendizaje basado en proyectos, donde los estudiantes pueden
ejercitar sus músculos para el pensamiento en problemas auténticos, proporciona una estructura ideal para
infundir la enseñanza del pensamiento en el contenido curricular.
El lenguaje del pensamiento
Un aula pensante está colmada de un lenguaje del pensamiento, utilizado tanto por el docente como por los
estudiantes. Este lenguaje resalta los procesos del aprendizaje pensante, y diferencia entre el pensamiento
somero y superficial y el pensamiento profundo y significativo. Vygotsky (1986), padre del constructivismo y
del aprendizaje centrado en el estudiante, nos recuerda que el pensamiento no es meramente expresado en
palabras; surge a través de ellas (p. 218). Hablar ayuda a la gente a pensar, y a los estudiantes a aprender a
pensar.
Las preguntas del docente
Uno de los más básicos tipos de lenguaje empleados en el aula son las preguntas del docente. Con
frecuencia, los docentes formulan preguntas de alto nivel para mejorar las habilidades de sus estudiantes, con
más interrogantes de por qué y cómo y menos de qué y cuándo. Sin embargo, no hay evidencia de que el solo
responder a estos tipos de preguntas tenga un efecto directo sobre la habilidad de pensar del estudiante.
Wegerif (2002) ilustra esta conclusión con el ejemplo de un docente que pregunta: ¿Por qué don Quijote de la
Mancha
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