BASTA DE HISTORIAS

Basta de historias es un libro que muestra la realidad de muchos países y de su educación, de como cada país le da la importancia o no al respecto.

Trata de poner a reflexionar al lector sobre la verdadera crisis de la educación que estamos viviendo en América Latina y más aun en las universidades. En todos estos países se habla de reformas. El expone que es imposible que exista progreso con una sociedad conformista y sin ánimo de superación, algo así como detenida en el tiempo. En Latinoamérica, los estudiantes tienden a apartarse de las carreras orientadas al desarrollo; como las ingenierías.

El hace una comparación de la educación universitaria en Latinoamérica y la misma en las grandes potencias mundiales.

Además anota las diferencias mas marcadas entre cada país en el ámbito educativo

A continuación mostraremos las características más importantes en educación en los diferentes países

Finlandia Cuenta con un excelente sistema educativo gratuito desde el jardín hasta la universidad, con maestros que poseen un gran status académico destinados a atender las inquietudes de los estudiantes en todo momento. Además los maestros en conjunto con los padres de familia llevan un seguimiento del estudiante por medio de un programa computarizado. Se exige un promedio alto al estudiante durante sus estudios de preparatoria y si no lo supera, es remitido a una escuela profesional donde aprende vocaciones como plomería, estética, etc.

Singapur. El primer paso fue la adopción del inglés como primera lengua, y el segundo fue la internacionalización de la educación. La política es que las escuelas primarias deben lograr que por lo menos un tercio de sus alumnos hayan realizado por lo menos una excursión guiada al extranjero, y que el porcentaje llegue a 40% en la escuela secundaria, y a 50% en la universidad. Esto ha hecho que Singapur sea el país más globalizado, con una economía abierta y una población multilingüe. Los exámenes son rigurosos. Según el puntaje que obtengan al finalizar primaria, los niños pueden acceder a una escuela secundaria de mayor o menor nivel académico, al terminar la segundaria, un grupo de estudiantes entra a la universidad, otros van a institutos de educación técnica y otro grupo va a institutos politécnico.

Finlandia, Singapur, India, China e Israel son presentados como ejemplo de países que han logrado mejorar sus niveles educativos y reducir dramáticamente la pobreza. De América Latina se describen las iniciativas y esfuerzos de Chile, Brasil, Argentina, Uruguay y Perú para ofrecer una educación de mejor calidad que genere conocimientos y habilidades para competir en el mundo global.

El país puede competir en costos. La india está creciendo tanto como la china, en2015 habrá una misión tripulada a la luna, ha creado empresas de ingeniería, informática, contabilidad, entre otras. La india tiene un atraso en la infraestructura respecto a la china, esto es porque la democracia de la India hace más difícil que el gobierno expropie tierras o desaloje gente de sus viviendas, como lo hace el régimen totalitario de China. Se crearon los Institutos Indios de Tecnología de Mumbai, vinculados a universidades tecnológicas de la ex Unión Soviética; el ITT de Nueva Delhi, asociados con el Imperial College de Gran Bretaña, el de Madrás, asociado con universidades alemanas, y en otras nueve ciudades, cada uno de ellos asociado a una universidad tecnológica de un país diferente A medida que se instalaban más empresas de servicios de computación en Bangalore, aumentaba el número de estudiantes que escogen carreras de ingeniería y tecnología. Un ingeniero gana tres veces más que un médico. Los ingenieros están comprando automóviles, comiendo en restaurantes y produciendo un efecto económico multiplicador que alcanza a cada vez más habitantes de la ciudad. Y gracias al auge de la informática, el gobierno ha podido elevar la recaudación de impuestos y empezar a construir carreteras, escuelas y hospitales. La industria de la tecnología de la información está creciendo a un ritmo explosivo del 45% anual. CHINA. Tienen 126 escuelas de negocios aprobadas por el ministerio de educación para dar maestrías de administración de empresas, incluyendo escuelas de Estados Unidos y Europa. El gobierno chino implementa una estrategia de tres puntas: estimular las inversiones extranjeras para atraer tecnología internacional y capital humano; estimular a que los mejores estudiantes del país hicieran sus licenciaturas y maestrías en el extranjero, e invitar a universidades extranjeras a establecerse en China. Más de 500 millones de personas fueron sacadas de la pobreza extrema en China en las últimas tres décadas, gracias a un crecimiento económico constante cerca del 10% anual. China es un estado capitalista, todos pagan su seguro médico y sus estudios universitarios. Los chinos invierten la mayor parte de sus ingresos en la educación de sus hijos. Los laboratorios de investigación y desarrollo de Microsoft en China pasaron detener 500 ingenieros en 2006 a unos 3.000 en 2008. China tiene más de tres millones y medio de profesionales en ciencia y tecnología. La enorme oferta de Ingenieros – y sus bajos salarios – han convertido a China en un centro de innovación irresistible para las compañías multinacionales. COREA DEL SUR. Tiene un ingreso per cápita de 27.000 dólares anuales, alrededor del doble que los de Venezuela, México y Argentina. Actualmente es uno de los países que produce más patentes de nuevos productos. En 2008, registró 7.500. En la década del 60, cuando su economía cayó en picada, Corea decidió que para crecer necesitaba exportar, y que para exportar necesitaba producir, y que para producir necesitaba educar. Corea del sur paso de ser un país pobre a uno de los más avanzados del mundo gracias a la inversión de las familias en la educación de sus hijos y a la inversión nacional en escuelas y en maestros. ISRAEL. Invierte el 4,5% del PIB en educación, es el país que más tiene empresas tecnológicas per cápita. Su espíritu emprendedor se debe al hecho de que se encuentra en constante guerra con sus vecinos. La religión judía pone por encima de los ritos la lectura y el aprendizaje, en la edad media no judíos no podían tener tierras, esto los obligos a ser médicos, banqueros, o aprender otras cosas y esta tradición de ganarse la vida con su inteligencia todavía se ve reflejada en nuestros días. Los estudiantes Israelíes entran a la universidad a los 22 años, después de cumplir sus tres años obligatorios de servicio militar, después de esto, se toman un año para viajar por el mundo como mochileros. Ya una vez en las universidades israelíes, que son subsidiadas por el Estado en gran

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