CAMBIOS QUE PUEDEN IDENTIFICARSE EN LAS FORMAS DE ENTENDER Y VER LA ADOLESCENCIA

Una de las etapas más importantes en el desarrollo del ser humano es la adolescencia, en virtud de que está ligada con cambios y procesos que marcarán definitivamente su vida futuras, sobre todo la pubertad que se presenta aproximadamente desde los diez años, entre su educación primaria y su educación secundaria. Esta etapa representa un reto para los docentes de estos niveles educativos debido a que deberán establecer formas de trabajo adecuadas y pertinentes, evitando con esto problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje.

A la adolescencia a diferencia de la niñez o de la vejez, la sociedad la ve pasar como una etapa de conflictos y es más visible cuando sucede el cambio de la niñez a la pubertad que cuando se pasa de la etapa joven a la adultez. Este conocimiento se debe precisamente a los cambios físicos y hormonales que traen como consecuencia la transformación del cuerpo del niño en un cuerpo maduro física y sexualmente; que la evolución en las capacidades del pensamiento permite a los adolescentes contar con una nueva manera de razonar sobre las cosas, y que el sentido de la identidad les permite la búsqueda de una manera de ser propia, lo cual implica cambios en sus relaciones sociales, en particular con la familia y con el otro sexo, como menciona (fulano) (año de publicación):

El analítico, pues, en tanto concepto científico, surge a principios de este siglo con la obra de G. Stanley Hall (1904) y se extiende rápidamente. Los enfoques más influyentes para entender a la adolescencia fueron desarrollados por estudiosos vinculados al psicoanálisis, cuya experiencia era clínica (Ana Freud, 1936; Erik Erikson, 1968); esta orientación acentuó la idea de adolescencia como etapa de "crisis", que en décadas recientes se ha matizado a partir de estudios empíricos y que hoy se entiende como menos "dramática".

El ambiente social y cultural es determinante para que la adolescencia se adelante o se retarde, también se debe tomar en cuenta que los factores ambientales la determinan y que demostrado está, a través de los diferentes estudios sobre la adolescencia que las mujeres suelen tener un desarrollo precoz a diferencia de los hombres, así mismo tiene mucho que ver la herencia corporal de cada individuo.

Con base a lo ya mencionado nos damos cuenta de que los adultos influyen a la formación de estereotipos, debido a esto los individuos se ven atraídos a seguirlos. Existe la llamada adolescencia tranquila la cual sus estereotipos no ocasionan problemas dentro de lo que cabe. Si se comprenden todos estos cambios se podrá llevar una relación más estrecha con los alumnos que en cualquier otra etapa de la vida, el sentido del cambio personal se debe a las relaciones sociales y a la cultura, de eso depende mucho como interprete el joven las cosas, como por ejemplo: la sexualidad es considerado como un proceso biológico, y sin embargo cada persona lo interpreta dependiendo a la cultura que tiene, al ambiente social que lo rodea, y a las diferentes formas de experimentación como las experiencias.

1. Factores sociales y culturales que han hecho posible considerar la adolescencia como prolongación del periodo de transición entre el final de la infancia y el ingreso a la sociedad adulta con responsabilidades: elevación general de los niveles de vida, extensión y prolongación de la escolaridad obligatoria, requerimientos crecientes de calificación

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