COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

SECRETARÍA DE PLANEACIÓN

DIPLOMADO:

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

Competencia 2:

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Atributos

• Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

• Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

• Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

MÓDULO II

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: M2ACT05

La planeación didáctica

Alumno: Magdalena Juana López Pérez

Propósito de la actividad Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.

Conclusión

A la hora de planear para atender un grupo primero procuro ubicar el nivel de conocimiento previo que tiene los alumnos para hacer un diagnóstico y saber las debilidades y fortalezas con que cuentan, en seguida reviso el programa y con base a los resultados diagnósticos adecúo los contenidos, los dosifico y busco estrategias didácticas .

Analizo además del libro de texto otras bibliografías, documentos o herramientas digitales relacionadas a la materia para innovar mis estrategias de aprendizaje o conocimientos. Si hay algún material extra se prepara o consigue con antelación.

Planifico las clases tomando en cuenta el tiempo, los estándares de desempeño los productos, valores o destrezas a evaluar, medibles y observables.

El trabajo diario lo realizo con el enfoque en competencias creando un entorno favorable la aprendizaje, autónomo y colaborativo que los conduzca a la metacognción; esto es que estén conscientes de sus logros y planeen sus objetivos de aprendizaje autónomo.

Como ya señale evaluó los estándares y los propósitos de la asignatura; en varias etapas; para saber de dónde partiré (diagnostica),diariamente (formativa),y todas las actividades del periodo(sumativa),con instrumentos que permitan medir los niveles de logro como rúbricas ,listas de cotejo, portafolios, ejercicios, registros de observaciones, bitácora, etc.

Bibliografia

Ruth Vargas Leyva (s.f.) “Educación basada en competencias”. Disponible en:

http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fmatikai.com%2Fcompetencias%2FEducBasadaEnCompDraRVL.ppt&ei=Mwt4UpCOII2A2QWFtoDIBQ&usg=AFQjCNHn6kF7jUHbvzHj4-hdX63fdx5K_Q&bvm=bv.55819444,d.b2I

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