Causacion Presupuestal

La Violencia y conflicto, como temas de estudio, constituyen un fenómeno que por su magnitud e intensidad en Colombia ha generado una vasta producción intelectual en diversos estudiosos e investigadores de las ciencias políticas y sociales. Estos académicos, a través de su trabajo independiente o desde instituciones educativas como colegios y universidades, centros de investigación y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, entre otros, han abordado el problema a partir de diversas concepciones teóricas y metodológicas, orientadas a la comprensión y el entendimiento de los rasgos, las formas y la etiología del fenómeno. No se pretende aquí detallar y reseñar la totalidad de tales trabajos pero sí señalar por lo menos dos tendencias en algunos de ellos. Una que enfoca el problema a partir de la comprensión de la violencia desde un •ámbito nacional y otra que orienta el estudio del fenómeno desde entornos regionales o urbanos (ciudades capitales e intermedias y algunas zonas rurales).

De igual forma, el llamado proyecto Atlántida, estudio que trata sobre el adolescente escolar en Colombia, que consta de seis volúmenes, pretende hacer una aproximación no sólo a los aspectos cotidianos del adolescente escolar colombiano, sino una revisión sobre su entorno. Y una de sus preocupaciones, que interesa para nuestro caso, es el lugar que se le da a la escuela como reproductora de un tipo especial de violencia. Asimismo, Parra Sandoval (1995) plantea que las formas de violencia en la escuela tienen que ver, por un lado, con la tendencia de esta a la homogeneización y a la exclusión de los elementos diferentes y, por otro lado, a la fragmentación del sería que experimentan los estudiantes, no sólo desde la dinámica frenética de la modernidad sino también desde la vida escolar estática (Parra, 1995; p. 150) . Esta violencia, comenta Parra Sandoval, se expresa bajo dos formas: Una violencia que se explica como... ì...la homogeneización que reduce al escolar a lo que es definido por la reglamentación de la escuela y excluye las

Esta concepción de Parra Sandoval, sobre la violencia escolar, resulta apenas un eslabón,

pues si bien se concibe una violencia ejercida desde la institución, también este escenario configura una serie de condiciones (carácter privado de la escuela) para que la violencia se geste entre los estudiantes, generando toda suerte de agresiones.

Para Parra Sandoval la escuela se ha definido como un espacio privado donde los alumnos han construido maneras de coexistir, de rehuir, de adaptarse, de generar una cultura. Muchas de las energías empleadas en la gestación de esta cultura se dirigen a sobrevivir la escuela, a encarar los conflictos con ella (Parra, 1995; p. 154).

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