Centro Educacional La Florida
Enviado por Felipe Eguiguren Peña • 7 de Octubre de 2019 • Ensayos • 960 Palabras (4 Páginas) • 83 Visitas
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Centro Educacional La Florida
Depto. Ciencias
Prof. Jorge Riquelme
Objetivo: Comprender el mecanismo implicado en la producción del impulso nervioso.
Actividad: Los alumnos mediante una disertación de duración 1 minuto grabada en video deberán explicar las principales etapas involucradas en el impulso nervioso. Para esto deberán dividir su disertación en 4 partes señaladas en la presentación adjunta en Webclass. El detalle de la evaluación de cada parte de la presentación es la siguiente:
Rúbrica de Evaluación
Categoría | Subcategoría | Excelente (5) | Regular (3) | Insuficiente (1) | Puntaje |
1. Puntualidad | El alumno entrega su presentación el día de la entrega | El alumno entrega su presentación con un día de atraso | El alumno entrega su presentación con dos o más días de atraso. | /5 | |
2. Presentación uno | 2.1Manejo de contenidos | El alumno presenta su video sin la ayuda de algún documento o apoyo de lectura. | El alumno presenta su video con poca ayuda de apoyo escrito. | El alumno presenta su video necesitando el apoyo de algún texto para poder explicarlo durante toda la presentación. | /5 |
2.2 Contenidos abordados | El alumno indica claramente los iones participantes en el proceso además de explicar la composición completa de la membrana de la neurona junto al funcionamiento de la bomba Sodio/Potasio | El alumno indica parcialmente los iones participantes en el proceso. Además explica de manera parcial la composición de la membrana. | El alumno omite la mayor parte de la composición de la membrana en su explicación junto con omitir el funcionamiento de la bomba sodio/Potasio | /5 | |
2.3 Calidad de la presentación. | El alumno realiza su presentación de forma fluida demostrando dominio del tema. | El alumno realiza su presentación con algunas interrupciones afectando sólo un poco la fluidez de la presentación. | El alumno realiza su presentación con poca fluidez. | ||
3. Presentación dos | 3.1Manejo de contenidos | El alumno presenta su video sin la ayuda de algún documento o apoyo de lectura. | El alumno presenta su video con poca ayuda de apoyo escrito. | El alumno presenta su video necesitando el apoyo de algún texto para poder explicarlo durante toda la presentación. | /5 |
3.2 Contenidos abordados | El alumno explica la transmisión del impulso nervioso a través de la membrana, indicando los conceptos de potencial de reposo, despolarización y repolarización. | El alumno explica parcialmente la transmisión del impulso nervioso a través de la membrana, indicando parcialmente los conceptos de potencial de reposo, despolarización y repolarización. | El alumno no explica la transmisión del impulso nervioso a través de la membrana, sin indicar los conceptos de potencial de reposo, despolarización y repolarización. | /5 | |
3.3 Calidad de la presentación. | El alumno realiza su presentación de forma fluida demostrando dominio del tema. | El alumno realiza su presentación con algunas interrupciones afectando sólo un poco la fluidez de la presentación. | El alumno realiza su presentación con poca fluidez. | ||
4. Presentación tres | 4.1Manejo de contenidos | El alumno presenta su video sin la ayuda de algún documento o apoyo de lectura. | El alumno presenta su video con poca ayuda de apoyo escrito. | El alumno presenta su video necesitando el apoyo de algún texto para poder explicarlo durante toda la presentación. | /5 |
4.2 Contenidos abordados | El alumno explica la diferencia entre la conducción con vaina de mielina y sin vaina de mielina. | El alumno explica parcialmente la diferencia entre la conducción con vaina de mielina y sin vaina de mielina. | El alumno no explica la diferencia entre la conducción con vaina de mielina y sin vaina de mielina. | /5 | |
4.3 Calidad de la presentación. | El alumno realiza su presentación de forma fluida demostrando dominio del tema. | El alumno realiza su presentación con algunas interrupciones afectando sólo un poco la fluidez de la presentación. | El alumno realiza su presentación con poca fluidez. | ||
5. Presentación cuatro | 5.1Manejo de contenidos | El alumno presenta su video demostrando dominio, fluidez y comprensión del tema sin la ayuda de algún documento o apoyo de lectura | El alumno presenta su video demostrando que comprende el tema en forma general presentando sólo algunos errores menores y con poca ayuda de apoyo escrito | El alumno presenta su video de forma irregular, con poca fluidez necesitando el apoyo de algún texto para poder explicarlo. | /5 |
5.2 Contenidos abordados | El alumno explica los conceptos de sinapsis química, espacio sináptico, vesículas sinápticas, neutrotransmisor, neurona pre y post sináptica y receptores, y cómo estos conceptos participan de la transmisión del impulso entre neuronas. | El alumno explica parcialmente los conceptos de sinapsis química, espacio sináptico, vesículas sinápticas, neutrotransmisor, neurona pre y post sináptica y receptores, y cómo estos conceptos participan de la transmisión del impulso entre neuronas. | El alumno no explica los conceptos de sinapsis química, espacio sináptico, vesículas sinápticas, neutrotransmisor, neurona pre y post sináptica y receptores, y cómo estos conceptos participan de la transmisión del impulso entre neuronas. | /5 | |
5.3 Calidad de la presentación. | El alumno realiza su presentación de forma fluida demostrando dominio del tema. | El alumno realiza su presentación con algunas interrupciones afectando sólo un poco la fluidez de la presentación. | El alumno realiza su presentación con poca fluidez. | ||
6. Duración | El alumno presenta su video dentro del minuto establecido | El alumno presenta su video pero sobrepasando el límite del minuto establecido. | EL alumno no presenta su video. | /5 |
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