Clasificacion De Los Juegos

Transmitamos entonces nuestro mensaje, pero hagámoslo de una manera discreta, a travésdel acto poético, a través de la emoción.

Función Psico-social

:Esta permite establecer una estrecha comunicación entre el Maestro y el niño, y entre el niñoy el grupo. Los materiales de esta Literatura pueden presentar detalles que nos permitanatender a las diferencias individuales (niños con dificultades, con problemas emocionales,niños que no conocen el idioma). Permitirá la madurez afectiva del niño.A un largo plazo, la función psico-social contribuye a la formación de hábitos de lectura y a lapreparación del buen lector, del lector consecuente. Recordemos que el buen lector no esaquél que recurre a la lectura para satisfacer una necesidad momentánea (por que requiereinformación, tiene que hacer un trabajo, aprobar un examen, preparar una conferencia oporque necesita distracción cuando se aburre). El buen lector es el que disfruta, que goza dela lectura, que la practica en forma constante y que la utiliza para la ampliación de su culturay para comprender mejor al mundo que lo rodea.

Función Didáctica:

Consiste en la utilidad que ésta puede prestarnos para las actividades diarias del aula, biensea como motivación o para explicar diversos temas, o para llevar a cabo ejerciciosnuméricos, lingüísticos, plásticos o de expresión corporal.Partiendo de las formas literarias, bien sea el cuento o una adivinanza, podemos transmitir placenteramente a nuestros niños algunas normas higiénicas o sociales, los primerosconocimientos científicos y tendremos, además, la ventaja de que, la representaciónnarrativa o poética les ayudará a fijarlos en su memoria y a recordarlos con placer por largotiempo.La buena Literatura para niños y jóvenes puede proporcionarnos las más provechosas yexitosas actividades.

Función Psicolingüística:

Esta permite el perfeccionamiento de la memoria y la expresión oral del niño. Además, através de un estilo pictórico, el cual se logra a través de la incorporación del uso de loscolores, los números, el nombre de plantas, flores y animales y de algunos recursosexpresivos, lograremos enriquecer el vocabulario de nuestros niños y jóvenes.Debemos destacer que los textos literarios para niños y jóvenes deben poseer un lenguajesencillo porquedebe estar integrado por frases breves, claras, fácilmente comprensibles,cultas, porque debe evitar vulgaridades, las malas pronunciaciones y respetar las reglasgramaticales y sintácticas.

Hablando del uso del lenguaje en la Literatura para los niños y jóvenes es convenientereferirnos también al de los diminutivos tan discutidos en nuestros días. Aquí sería necesariodestacar la posición de la poetisa venezolana morita carrillo quien señala:

Mal podría excluirse pues, de ese paraíso -la niñez es el verdadero paraíso terrenal-, el diminutivo. Vpor supuesto que lo que participamos es el uso y no el abuso del diminutivo.Dentro del lenguaje infantil anda grácil y saltarino. Si lográramos usarlos con la naturalidad con lo que lo usan esos pequeños dioses de la ternura juguetona: jamás traído por loscabellos, siempre dulce y oportuno…El diminutivo lleva consigo el oficio de la ternura; su trabajo es metamorfosear personas,animales y cosas, en seres ideales, que por la transfiguración, se adaptan nítidamente al mundo extraordinario, donde todo obedece al niño y le es leal…

De acuerdo con la posición de morita carrkillo debemos destacar que es necesario limitar eluso de los diminutivos, pero no desterrarlos, ya que estos brindan un verdadero, refuerzoafectivo en la producción literaria para niños.

La Función Cognoscitiva:

La aproximación a la literatura traslada experiencias gnoseológicas puras a la singularidadhumana; rememora cánones de belleza y verdad inscritos en nuestra más profundacondición; recuerda, en el sentido platónico, experiencias de una realidad superior que nospertenecía y que hemos olvidado; la literatura tiene la función de hacernos releer esasesencias ya vividas, inscritas en un libro interno que también nos pertenece. Entonces, alrecordar, establecemos correspondencias con el universo; y captamos con nuestros sentidos –Interiores o exteriores— las leyes, las asociaciones, el ordenamiento, en fin la trama del hilopara conocer el tapiz. Los niños y los artistas llegan a estas verdades más fácilmente que eladulto, y a semejanza de los poetas sorprenden y capturan la belleza, sin la cual el hombreno podría vivir.Esta experiencia gnoseológica se vincula al proceso cognoscitivo del ser humano, Laevolución de conocer en

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