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Enviado por   •  19 de Octubre de 2013  •  307 Palabras (2 Páginas)  •  293 Visitas

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PROYECTO COMUNITARIO

LICENCIATURA EN INGLES I SEMESTRE

PITALITO 30 DE SEPTIEMBRE, 2013

GUIA DE ACTIVIDADES Y RUBRICA DE EVALUACION

1. Realice una lectura cuidadosa de las unidades contenidas en el módulo “Proyecto educativo Comunitario.

2. Comparta con sus compañeros de grupo las ideas centrales allí contenidas

RTA: El módulo en la PRIMERA UNIDAD. Antecedentes y experiencias en la elaboración del Proyecto:

Se citan temáticas correspondientes al marco normativo general que garantiza la realización de propuestas de PEC en contexto Etnoeducativo, su incidencia en el sistema educativo colombiano donde su intención es ofrecer herramientas a estudiantes, para lograr reconocer transformaciones en la educación colombiana debido a influencias de la cultura y comunidades de origen étnico y la manera como se elabora un PEC a partir de los procesos participativos.

Presentan los elementos normativos e instrumentos fundamentales para el diseño, la definición y la implementación de políticas y programas que garanticen la identidad cultural: a través del Convenio 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) aprobado en 1989, el cual es citado y legalizado en la constitución política de 1991; y la Declaración de los Derechos de los Pueblos Indígenas de la ONU aprobada por su Asamblea General en el año 2007.

En la SEGUNDA UNIDAD, Fundamento, principios y conceptos del Proyecto educativo:

Se presenta una breve conceptualización de lo que se entiende por PEC en el marco de la educación indígena y en relación a la política Etnoeducativo en Colombia.

Establece un comparativo entre la educación oficial tradicional y aquella resultante de los procesos emprendidos por las comunidades indígenas a partir de sus procesos de reivindicación cultural y en exigencia al Estado de políticas que protejan y desarrollen sus respectivas culturas. El proyecto educativo comunitario se suscribe fundamentalmente en las directrices que se generan en sus Planes de Vida y de los planes de desarrollo de las comunidades negras.

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