Conceptualización De Las Competencias En La Educación Media Superior (EMS)

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Dirección General de Docencia

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

GENERACIÓN: SEXTA MÓDULO 1

ALUMNO DOCENTE: FRANCISCO SILVA ZANATA

Pachuca, Hidalgo INSTRUCTOR:

LIC. ALBA NUBYA RODRÍGUEZ SOLIS

Clave:

FSZ_Act11 Número de actividad: 11 Fecha:

29 de Abril de 2012

Titulo de la Actividad:

Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS)

Propósito:

Construya el concepto de competencias a partir del análisis y lectura de diversos documentos.

Forma de trabajo:

Individual ( X ) Grupal ( X ) Integrantes del equipo:

Patricia Sosa Noya

Irania Santana Beltrán

Francisco Ángeles Trejo

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

A partir de la propuesta de Noam Chomsky, en 1965, y sobre todo durante las dos últimas décadas se ha investigado y escrito de manera creciente sobre las competencias en países de todo el mundo. En este capítulo no se pretende profundizar ni hacer un análisis exhaustivo del concepto de competencia y de su desarrollo sino, tan solo, dar una visión panorámica de él, su evolución, sus clasificaciones y su utilización en la educación, con el fin de sustentar y aclarar el concepto de competencia empleado en el proyecto.

Los expertos sitúan los orígenes del concepto contemporáneo de competencia en la filosofía griega clásica.

Los filósofos griegos abordaron los temas de estudio desde problemas contextualizados, lo cual coincide con la interrogación de la realidad, que es la base de la resolución de problemas en la conceptualización actual de las competencias.

Además, la filosofía griega buscaba aprehender la realidad de sus conceptos mediante el establecimiento de relaciones y conexiones entre diversos temas y problemas, del mismo modo que en la formación de competencias actual se plantea la necesidad de articular los saberes de distintas disciplinas.

DESARROLLO:

Se han planteado innumerables definiciones de competencia, pero muchas de ellas poseen componentes o elementos comunes.

De acuerdo con el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, la Competencia es un ‘saber en contexto’, es decir, el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular y que cumplen con las exigencias específicas del mismo.

La definición de Competencia de acuerdo a Philippe Perrenoud es: La capacidad de acción eficaz frente a un conjunto de situaciones que uno logra dominar porque se dispone, a la vez, de los conocimientos

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