Cuadro Comparativo: Propuestas Tradicionalista, Rousseau Y Dewey

A lo largo de la historia la educación ha sufrido distintos cambios, del modelo tradicionalista, en donde el maestro es el eje central del proceso de enseñanza y del aprendizaje, donde el conocimiento fluye del maestro al alumno y es él quien decide casi por completo qué y cómo debe de aprender el alumno, se han presentado distintas propuestas entre las cuales nos encontramos con la de Rousseau, quien defendió el naturalismo y nos dice que la educación debe de llevarse a cabo con la naturaleza. Su modelo pedagógico se basa en dos principios normativos: La educación debe llevarse a cabo conforme a la naturaleza y la primera educación debe ser puramente negativa. Otras de estas propuestas está la de John Dewey quien rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño. Elaboró una filosofía general del conocimiento, de la certeza u de la verdad, a la que ha dado el nombre de "Instrumentalismo", ya que pone el acento en el valor instrumental del pensamiento para resolver situaciones problemáticas reales.

A continuación se presenta un cuadro comparativo en donde se muestra cuál es el rol del maestro, alumno, el contenido y metodología según estas tres propuestas.

Cuadro comparativo

Modelo Maestro Alumno Metodología Contenido

Tradicionalista

El maestro es un modelo y guía a quien se debe imitar.

El maestro tiene un discurso expositivo.

El alumno receptor inactivo de la información.

Se limita a lo que el maestro le dicta.

Desarrolla una personalidad pasiva y dependiente.

Memorística.

Enciclopedista.

Verbalista.

Enseñanza repetitiva.

Castigo corporal para manejar la disciplina.

Es la comunicación entre el emisor y el receptor.

Imitativa. La enseñanza se separa de la práctica y de la realidad en la que vive el alumno.

La clase es descriptiva y sin experiencias vivenciales.

Los temas son fragmentados y desvinculados.

Rousseau Debe de interferir lo menos que pueda.

Debe de inducir a que el niño aprenda a través de motivaciones que le son indiferentes.

Deben de intervenir lo menos posible en el desarrollo del niño. Se le tiene que estimular

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