Cuestionarios Rieb

Bloque II

Actividad 13

• Formen ocho equipos de trabajo y elijan una asignatura. Revisen el punto II.1.1. “Cómo transitar del Plan de Estudios 1993 hacia el Plan de Estudios 2009”. Reflexionen con relación a la siguiente pregunta, elaboren un cuadro de doble entrada y respondan:

1. ¿Cuáles son las principales características de su asignatura en el Plan de Estudios 1993 y el Plan de Estudios 2009?

Asignatura matemáticas segundo grado.

Plan y programa 1993

Está organizado por cuatro ejes:

-Los números, sus relaciones y sus operaciones

-Medición.

-Geometría.

-Tratamiento de la información..

-Estudiar y aprender mediante la resolución de problemas.

-Adquirir conocimientos básicos matemáticos.

-En resumen, para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que los alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de él un instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos de su interés.

Plan y programa 2009

El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que sustentan los programas para la educación primaria consiste en llevar a las aulas actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

Está organizado en tres ejes:

-Sentido numérico y pensamiento algebraico.

-Forma espacio y medida.

-Manejo de la información.

Se trabaja por competencias.

Da continuidad a la reforma del 2006

-Esta asignatura espera que los alumnos desarrollen competencias matemáticas:

-Resolver problemas de manera autónoma.

-Comunicar información matemática.

-Validar información y resultados.

-Manejar técnicas eficientemente.

-Estudiar y aprender mediante la resolución de problemas, para lograrlo es necesario enseñar las matemáticas de manera graduada y articulada.

-Adquisición de competencias.

-La actividad intelectual fundamental es el razonamiento, mas que la memorización.

-La actitud positiva hacia las matemáticas consiste en despertar y desarrollar en los alumnos la curiosidad y el interés por emprender procesos de búsqueda para resolver problemas, la creatividad para formular conjeturas, la flexibilidad para utilizar distintos recursos y la autonomía intelectual para enfrentarse a situaciones desconocidas; asimismo, consiste en asumir una postura de confianza en su capacidad de aprender.

CARACTERISTICAS

PLAN Y PROGRAMA 1993 PLAN Y PROGRAMA 2009

S

E

G

U

N

D

O

Español

El programa de español 1993 estaba organizado por cuatro ejes:

-Lengua hablada

-Lengua escrita-Recreación literaria

-Reflexión sobre la lengua.

La unidad de análisis privilegiada para trabajar el lenguaje era el texto integro y no su fragmentación. Enfoque comunicativo y funciona

Matemáticas

*Está organizado por cuatro ejes:

-Los números, sus relaciones y sus operaciones

-Medición.

-Geometría.

-Tratamiento de la información.

*Estudiar y aprender mediante la resolución de problemas

*Adquirir conocimientos básicos matemáticos.

*En resumen, para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que los alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de él un instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos de su interés.

Exploración de la naturaleza y social

Conocimiento del medio tiene 5 ejes temáticos:

•los seres vivos

•el cuerpo humano y la salud.

•el ambiente y su protección.

•materia, energía y cambio.

•ciencia, tecnología y sociedad.

Están organizados en unidades de aprendizaje. Aportaban oportunidades para favorecer en los alumnos el desarrollo integral como las habilidades, las actitudes y los conocimientos.

En el programa de español 2009, las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres grandes àmbitos: estudio, literatura y participación comunitaria y familiar. Se trabaja por proyectos que desarrollan competencias. Cada proyecto contiene aprendizajes esperados. Cuenta con transversalidad con todas las asignaturas Se evalúa el proceso y el producto.

El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que sustentan los programas para la educación primaria

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