Curriculum Integrado De Educación En La Infancia Temprana: Transición Del Que Y El Como Al Porque"

El periodo que comprende los primeros años de educación es un tiempo de grandes oportunidades y al mismo tiempo de vulnerabilidad. El cómo aprenden los niños es un reflejo de nuestras ideas sobre los derechos y capacidades que tienen como individuos y miembros de grupos sociales. Que también aprendan depende en gran medida de nuestra capacidad de conservar una noción clara de los niños. Cada día es más común que los infantes pacen una mayor cantidad de horas lejos de sus hogares y familias, por lo cual los programas deben y tienen que modificarse para satisfacer sus necesidades y carencias.

Para los educadores el termino programa integrado, es una relación entre el qué y el cómo enseñarles a los niños, de acuerdo a lo que la sociedad quiere que aprenda. En un punto un poco más estricto en término integrado es igual a las actividades curriculares adecuadas al desarrollo de las diferentes necesidades, intereses y capacidades de los niños. Es necesario conocer la interpretación de programa integrado para cubrir la responsabilidad de enseñar a niños pequeños en un mundo de adultos.

Imágenes múltiples del niño como un todo

La imagen de los niños ha variado a través de la historia y han sido necesarios estudios de antropología, sociología, sicología cultural y desarrollo infantil. El papel que juegan las familias sociedad y comunidad son de primordial importancia en la vida de los niños ya que contribuyen al desarrollo del pequeño, así mismo dan forma a la imagen que representa el niño.

¿Cómo aprenden los niños?

La casa, escuela y comunidad son las primeras en proporcionar oportunidades y contenidos para el aprendizaje. Además el medio ambiente también influye en el desarrollo y aprendizaje de los niños debido que buscan adaptación a las experiencias del mundo cambiante. De igual manera el niño aprende a través de la participación activa; el aprendizaje y el desarrollo están integrados en un contexto de relaciones sociales. A través del proceso de la participación guiada de los niños experimentan relaciones sociales; guiadas por otros con mayores experiencias. Lo que empieza como entendimiento compartido eventualmente se convierte en habilidades y disposiciones interiorizadas.

Concepto cambiantes sobre la competencia

Se entiende que el mundo está en constante cambio y que los niños se adaptan a tales cambios por tanto sus competencias de igual manera cambian. Esto también se ve afectada por la implementación casi universal de la educación preescolar y el jardín de niños. Ahora casi todos los niños aprenden las habilidades, conceptos y actitudes que son valorados por su familia, escuelas y comunidades. Otra manera de desarrollar competencias es a partir de la riqueza

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