DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Caracas

Asignatura: Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo Socioafectivo

CUADRO RESUMEN DE MODELOS DESCRITOS

Alumno:

Quezada, Luinyi

C.I.: 17720652

Caracas, Enero de 2014 

Carl Rogers Se halla a la base de la terapéutica centrada en el cliente un respeto pronunciado de la individualidad. El individuo merece respeto positivo, inclusive si, en un sentido social, no lo merece. Rogers (1961) cree que uno de los principios más básicos de la naturaleza humana es el de que las motivaciones y las tendencias del hombre son positivas. Está de acuerdo con Maslow (1970) en que nuestras emociones negativas no son más que productos secundarios de la frustración de deseos tan vitales como son la seguridad, la aceptación, el afecto y la realización por el individuo de sí mismo; las emociones negativas no constituyen en modo alguno, en sí mismas, el meollo de la naturaleza humana.

El desarrollo del niño es fomentado de la mejor manera por medio del interés positivo, porque es el caso que él mismo acabará tratándose a sí mismo tal como ha sido tratado por los demás. El niño normal se comporta de una manera que revela una intensa necesidad de aceptación, respeto y afecto por parte de aquellos que lo cuidan.

Uno de los factores principales en el descubrimiento del yo real es el de la conciencia, esto es, la percepción de las experiencias sensoriales y viscerales; la persona sabe lo que ocurre en su medio ambiente y en ella misma. Cuando Rogers se sirve del término “máscara”, se refiere a las conductas artificiales o no auténticas impuestas ya sea por la persona misma o desde fuera. El problema básico del individuo en desarrollo está en descubrir y empezar su yo real dentro de las funciones que le están impuestas. A esto, Rogers señala que si cada uno está haciendo lo que hace de la mejor manera que puede (o sea, funcionando al pleno de sus posibilidades), todo el mundo, por regla general, se beneficia.

Gordon Allport Teoría de los Rasgos

1. Rasgo Cardenal – Este es el rasgo que domina y moldea el comportamiento de una persona.

2. Rasgo central – Estos son los elementos básicos que conforman la mayor parte de nuestro comportamiento. Un ejemplo de un rasgo central sería la honestidad.

3. Rasgo secundario – Estas son las características visto sólo en determinadas circunstancias (como le gusta o le disgusta que un amigo muy cercano puede saber).

El concepto de rasgo

1. Como etiquetas verbales que hacen referencia a las diferencias de conducta que presentan los sujetos.

2. Como constructo teórico para justificar las regularidades del comportamiento

3. En todo caso es una categoría descriptiva elaborada a partir de la observación de la conducta del sujeto.

Erik Erikson confianza / desconfianza (desde 0 a 1 año)

autonomia / verguenza y duda(desde 1 a 3 años)

iniciativa / culpa (de los 3 a los 5-6 años)

industriosidad / inferioridad (de los 7 a los 12 años)

identidad frente a confusión de papeles

intimidad frente a aislamiento.

generatividad frente a estancamiento

integridad del yo frente a desesperación.

Virginia Satir Establecer contacto es un medio para hacer las cosas con honestidad y para compartir los temas y las preocupaciones. Es una forma de mantener la integridad, de alimentar la autoestima y de fortalecer las relaciones consigo mismo y con los demás. Para llegar a tener ese tipo de sabiduría se requiere de una vida de búsqueda cuya clave es el conocimiento de sí mismo y el entrar en contacto con los demás.

Cuanto más completo sea el contacto que podamos establecer con nosotros mismos y con los demás habrá más posibilidades de que nos sintamos amados, valorados, sanos y de que aprendamos a resolver nuestros problemas con mayor eficiencia. Para establecer contacto se requieren dos personas a la vez y tres partes. Cada quien en contacto consigo mismo y cada persona en contacto con la otra. Si en una conversación dos personas están colocadas de espaldas entre sí, unos de pie y la otra sentada, contribuye a que sigan sintiendo lo que están sintiendo. Tienen que adivinar y a menudo se inclinan por lo negativo. Lo que ocurre es que estas personas conocen únicamente la máscara que cada quien lleva puesta. Frecuentemente la conclusión de ambas personas llega a ser: “¿A quién le importo?” Esto es una carga muy pesada para llevar sobre sí mismo.

PNL La "programación neurolingüística" (PNL) es un modelo de comunicación interpersonal que se ocupa fundamentalmente de la relación entre los comportamientos exitosos y las experiencias subjetivas, en especial, modelos de pensamiento subyacentes. También constituye un sistema de terapia alternativa que pretende educar a las personas en la autoconciencia y la comunicación efectiva, así como cambiar sus modelos de conducta mental y emocional. "La PNL explora el funcionamiento del espíritu humano: cómo pensamos, formamos nuestros deseos, nuestros fines y nuestros miedos, cómo nos motivamos, ligamos nuestras experiencias entre ellas y les damos un sentido. La PNL presenta los talentos específicos y los modelos necesarios para crear cambios positivos y nuevas elecciones, ser más eficaz con los demás, liberarnos de costumbres obsoletas, o de comportamientos auto-destructores, reflexionar de manera más clara acerca de lo que queremos y los medios de obtenerlo. La PNL es el estudio de la experiencia subjetiva, la relación entre el espíritu, el lenguaje, las emociones y los modelos de comportamiento. Es una psicología de la inteligencia y de la comunicación".

Análisis Transaccional. Muchos relacionan este modelo con las estructuras de la personalidad y sus estados del yo padre, adulto y niño. Pero sus diversos instrumentos -que abordan toda la complejidad del ser humano-, así como sus aplicaciones tanto en la familia, la educación, la empresa y la comunidad hacen de éste un sistema muy completo. En 1964 Berne creó la Asociación Internacional de Análisis Transaccional (ITAA), que hoy se define como una organización, con miembros en 65 países, cuyo propósito es impulsar la teoría, los métodos y los principios de esta corriente. Existe también la Asociación Latinoamericana de Análisis Transaccional, a la que está adscrita la Asociación Venezolana de Análisis Transaccional (AVA), creada, en 1976, por el doctor Luis Maggi Calcaño.

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