DIAGNOSTICOS DIFERENCIALES Y DESCRIPCIONES
Enviado por sheilahervs7 • 30 de Marzo de 2019 • Ensayos • 858 Palabras (4 Páginas) • 673 Visitas
DIAGNOSTICOS DIFERENCIALES Y DESCRIPCIONES
A la falla de los niños para aprender a la altura de su potencial intelectual, se le conoce como trastorno cognoscitivo o aprovechamiento bajo, un niño de una inteligencia normal muestra dificultad para uno o más materiales escolares.
El fenómeno de retardo mental demuestra que este aprovechamiento bajo no debe juzgarse en base a la edad del niño. No es justo decir que el niño tiene aprovechamiento bajo cuando logra aprender a un nivel aproximado a su edad mental.
Las causas de este bajo aprovechamiento escolar pueden ser múltiples. Desde factores internos de tipo genético o la propia motivación del niño a acudir a clase, condiciones ambientales como el entorno socio cultural o el ambiente emocional de la familia. Debido a que cada niño es un caso peculiar este es un problema complejo, ya que cada uno de ellos tiene sus propios ritmos peculiares de aprendizaje, puntos fuertes y débiles.
Algunos integran la información en mayor tiempo que otros, y algunos otros tienen series problemas para trabajar en actividades que requieren procesar información de forma secuencial, y otros las tiene cuando la información es presentada simultáneamente.
El niño necesita poseer las funciones específicas que requiere el proceso de la instrucción. Un niño con dificultades de aprendizaje necesita esforzarse mucho más, y estudiar durante más horas para lograr éxitos comparables.
CAUSAS DEL APROVECHAMIENTO DEFECTUOSO
Esto puede agrupar en dos causas: Emocional y Ambiental.
De la primera causa se deriva la preocupación, que podría derivarse debido al miedo, la ansiedad, depresión, trastorno de pensamiento y del segundo: baja motivación debido a la enajenación cultural, pobreza o debilidad.
De la segunda causa se deriva la Escolaridad inadecuada; debido a la enseñanza deficiente, hacinamiento en el salón de clases, ausentismo de la escuela, cambios frecuentes de escuela, y también la Comunicación deficiente, derivada de la escasa socialización y lengua extranjera.
El primer paso para diagnosticar un trastorno cognoscitivo es excluir las diversas causas de mal aprovechamiento y esto podría no resultar fácil, ya que tendría que determinar que tanta culpa tiene un factor o el otro.
El segundo paso para diagnosticar un trastorno cognoscitivo es demostrar que el patrón de fracaso escolar no tiene relación con los patrones de aprovechamiento bajo.
El aprovechamiento bajo puede tener causas ambientales o emocionales y el trastorno cognoscitivo puede relacionarse ya sea con problemas poder cognoscitivos o de estilo cognoscitivo.
El aprovechamiento bajo se da cuando no se está aprovechando en la medida de sus potenciales y el trastorno cognoscitivo se da cuando su potencial para formas específicas de aprendizaje es normalmente limitado.
Los niños con trastornos de estilo cognoscitivo difieren de los otros en que su forma desviada de aprender depende mucho de la situación en la que se encuentran.
...