DOCIFICACION

Planeación Bimestral de Quinto Gado

Bloque II

Proyecto 3: “Realizar un boletín informativo radiofónico”

Por:

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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO PA RTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.

PROYECTO Realizar un boletín informativo radiofónico

TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

• Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.

• Produce textos para difundir información en su comunidad.

• Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.

Se familiariza con el formato del guión radiofónico. Comprensión e interpretación

• Importancia de la difusión de información.

Búsqueda y manejo de información

• Estrategias para la organización y difusión de la información (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras).

Propiedades y tipos de textos

• Estructura de las notas periodísticas.

• Características y función de los boletines informativos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Organización de las ideas al redactar.

• Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario.

• Términos técnicos requeridos en algunas noticias.

ACTIVIDADES

Lo que conozco Pág. 65 a la 66.

 Preguntar a los alumnos sus conocimientos previos acerca del tema. Comentar ¿qué estaciones de radio escuchan? ¿qué programación o boletines transmiten?

 Leer en voz alta “El pregonero” y contestar por equipos las preguntas que se plantean.

 Elaborar una ficha acerca de lo que es una Nota informativa, pegar en la parte de atrás de la ficha un ejemplo de algún periódico.

Las noticias y las secciones del periódico. Pág. 66 a la 67.

 Llevar al salón, por parejas, un periódico, seleccionar una noticia (con foto) y pegarla en un pliego de papel, escriban en éste las razones porque la eligieron. Expongan su noticia al grupo.

 Escoger por equipos 5 noticias de los periódicos, anotar en sus cuadernos la sección a la que pertenecen.

 Recortar las noticias y títulos por separado, entregar cada una a diferentes equipos, tratar de encontrar cada par y pegarlas en cartulinas que el maestro les proporcione.

 Seleccionar otra noticia y contestar una serie de preguntas en su cuaderno:

¿Qué paso? ¿Dónde ocurrió? ¿Quiénes participaron? ¿Cuándo ocurrieron los hechos? ¿Cómo sucedieron los hechos? Con base a las respuestas resumir la noticia en su cuaderno.

El guión de radio. Pág. 68 a la 69.

 Leer el guión de radio de su libro. Después elaborar entre todo el grupo uno similar utilizando las noticias de su interés, pueden presentar entrevistas o música entre cada boletín informativo.

 Elaborar una ficha acerca del guión del boletín radiofónico y agregarla en el fichero del saber. En “Un dato interesante” conocer lo que es fade in y la cortinilla e integrarla a su guión radiofónico. Revisar este link para más información: www.enredarte.org/contenidos/documentos/guion03.pdf

Producto Final Pág. 70

 Elaborar por equipos el borrador de su guión, revisar los elementos, la ortografía y presentarlo “en vivo” o grabarlo y presentarlo.

Autoevaluación Pág. 71.

Evaluación del Bloque Pág. 72 a la 73.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto páginas 64 a 73

Guión de radio.

Periódicos de diferentes días.

Libros de la Biblioteca de Aula.

Diccionarios.

Libros de gramática de la lengua española. Traten de incluir noticias sobre:

Ciencias Naturales

Formación cívica y ética.

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

De acuerdo a los aprendizajes esperados.

De acuerdo a las necesidades de los alumnos.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 13 sesiones.

EJE TEMA SUBTEMA

Manejo de la información Medida

Análisis de la información

Representación de la información Unidades

Relaciones de proporcionalidad

Diagramas-Tablas

COMPETENCIAS

2.8. Realizar conversiones entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

2.9. Aplicar e identificar (en casos sencillos) un factor constante de proporcionalidad.

2.10. Comparar razones en casos simples.

2.11. Buscar y organizar información sobre magnitudes continuas.

ACTIVIDADES

Apartado 2.8 LECCION 20(Páginas 66 a 68)

• Realizar conversiones entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

• Preguntar a los alumnos de manera oral preguntas como las siguientes: ¿Cuántos metros hay en un decámetro? ¿Cuántos decámetros hay en un hectómetro? ¿Cuántos centímetros hay en un decímetro? ¿y en 10 decímetros? ¿será igual a un metro o dos?

• Poner una tabla en el pizarrón como la siguiente y acomodarla grupalmente para poder igualar cantidades en metros, decímetros, centímetros, etc.

km

kilómetro hm

hectómetro dam

decámetro m

metro dm

decímetro cm

centímetro mm

milímetro

1 ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿?

10

100

5

• Practicar con los ejercicios que marca el libro.

• Hacer el mismo procedimiento con kilogramos y litros.

Kg

kilogramo hg

hectogramo dag

decagramo

g

gramo dg

decigramo cg

Centigramo

mg

miligramo

1 ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿?

10

100

5

Kl

kilolitro Hl

hectolitro dal

decalitro L

litro dl

decilitro cl

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