Didáctica y currículum de Nivel Primario

Didáctica y currículum de Nivel Primario

Guía de lectura para resolver en forma individual o grupal para el próximo encuentro.

1) TERIGI, Flavia. (1999). Capítulo 3: “Para entender el currículum escolar”. En: Currículum. Itinerarios para aprehender un territorio.  Buenos Aires, Santillana.

1. ¿Cuáles son las escalas/niveles de concreción curricular planteados por Terigi?
2. ¿Qué prescripciones toma Terigi como más representativas de cada escala?
3. ¿Qué busca explicar Terigi a través del planteo de las hipótesis de aplicación, disolución y especificación? ¿Qué sostiene cada una? ¿Sobre qué concepción de sujeto se asienta cada una?

2) DE ALBA, Alicia (1995). Parte III “Las perspectivas”. En: “Currículum: Crisis, Mito y Perspectivas”. Buenos Aires, Miño y Dávila Editores. Selección de páginas: 88 a 95.

1. ¿Por qué De Alba plantea la idea de sujetos sociales del currículum? ¿Cuáles son las tres categorías de sujetos sociales que plantea la autora?

3) DE VITA, Graciela y otros (2009). “La planificación desde un currículum prescriptivo”. Dirección General de Cultura y Educación, Provincia de Buenos Aires. Selección de páginas: 11 a 16.

1. ¿Qué sentidos encuentra De Vita en su investigación como posibilidades para el planteo del proyecto institucional?

4) Normativa

-Ley de Educación Nacional 26206/06. Artículos 84 a 86.

-Ley de Educación Provincial 13688/07. Artículos 10, 11 y 65.

-Resolución 225/04 Anexo (correspondiente a NAP).

-NAP de Nivel Primario.

a) ¿Qué son los NAP, cuáles son sus características, con qué finalidad se plantearon?

b) ¿Para qué son necesarios los NAP según la Ley de Educación Nacional 26206/06?

c) ¿Qué vínculo plantea Ley de Educación Nacional 26206/06 entre la Nación y las Provincias? ¿Y la Ley de Educación Provincial 13688/07 entre la Nación y la Provincia de Buenos Aires?

d) ¿Qué consideraciones establece la Ley de Educación Nacional 26206/06 y la Ley de Educación Provincial 13688/07 sobre el proyecto institucional?

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