ESTRATEGIAS LUDICAS ORIENTADAS A GARANTIZAR

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA DE FORMACION DE EDUCADORES Y

EDUCADORAS

ALDEA UNIVERSITARIA “PRUDENCIO ESAA”

7MO SEMETRE DE EDUCACION

ESTRATEGIAS LUDICAS ORIENTADAS A GARANTIZAR EL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA RESOLUCIÓN DE

OPERACIONES DE SUSTRACCION EN LOS NIÑOS

Y NIÑAS DEL 3ER GRADO SECCIÓN “B” DE LA

ESCEULA BÁSICA “SAN LORENZO MÂRTIR

EN CHAGUARAMAS ESTADO

GUÁRICO

ASESOR (A): AUTOR:

C.I. 14.344.232

JUNIO 2014

INDICE

Pp

INTRDUCCIÔN .................................................................................1

MARCO REFERENCIAL....................................................................9

PROPUESTA METODOLOGICA.....................................................18

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................22

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………….….24

ANEXOS…………………………………………………………….…….25

INTRODUCCION

La matemática es la más simple, la más perfecta y la más antigua de las ciencias. Diariamente todos los seres humanos sin darse cuenta y sin importar el lugar donde se encuentren, hacen uso de la matemática.

Sin embargo, este maravilloso instrumento creado por el genio del hombre para el descubrimiento de la verdad, es temido y rechazado por la gran mayoría de personas especialmente por los estudiantes. Con frecuencia el rechazo es porque argumentan que el aprendizaje de la matemática es de gran dificultad.

Es por ello necesario generar una actitud positiva en los alumnos hacia la materia, de modo que se posibilite su aprendizaje. Lo ideal sería que el alumno tuviera la oportunidad de estudiarla teniendo suficiente y variado material educativo y material didáctico.

La Matemática parte de situaciones vividas en el día a día, conectándose con las áreas de conocimientos de la educación.

El aprendizaje de la matemática conjuntamente con los ejes transversales y conductores de la educación conlleva a la adquisición de

conocimientos para el cambio de actitudes la interiorización de valores, el trabajo creativo, el desarrollo del lenguaje oral y el desarrollo del pensamiento lógico.

1

Simón Rodríguez (1849), declaraba que el ser histórico y político se construye mediante la interacción de sujetos dentro de relaciones de poder diferentes: la libre cooperación, la solidaridad y el bien común o fin colectivo del que se es individualmente beneficiario, en este sentido la educación se convierte en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo, como expresión de los procesos sociales, culturales y educativos, orientado a desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Al igual ayuda a obtener habilidades y destrezas cognitivas, acompañadas de la reflexión en los procesos mentales de los estudiantes.

Durante el presente año escolar se ha observado que los niños y niñas inscritas (o) y asistentes diariamente en el 3er Grado Sección “B” del turno de la tarde en la Escuela Básica “San Lorenzo Mârtir”, en Chaguaramas Estado Guárico, presentan deficiencia en el aprendizaje de la sustracción.

Tomando en cuenta la inquietud que presenta la docente con respecto a la problemática que existe, se debe estimular el aprendizaje de resolución de operaciones de sustracción en las y los niños del 3er Grado Sección “B” en el turno de la tarde en la Escuela Básica “San Lorenzo Mârtir”, en Chaguaramas Estado Guárico, sección que cuenta con una matricula de veintinueve (29) alumnos siendo doce (12) hembras y diecisiete (17) varones.

Observando este problema presentado por los estudiantes se puede realizar o llevar a cabo una acción para fomentar el cambio educativo del ser, del saber, del hacer y el convivir para facilitar atención integral a todos los niños y niñas garantizando el aprendizaje matemático, a través de estrategias.

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De igual manera, los docentes deben favorecer un círculo que integre la creatividad lúdica a través de situaciones de unificación del grupo, por lo que es necesario buscar métodos y estrategias que alcancen nuevas experiencias para los niños y niñas, que les permita desarrollarse, crecer, explorar, descubrir y aprender a su propio ritmo.

Cabe considerar lo antes expuesto una posible solución es la aplicación de un plan de estrategia de tipo lúdico que facilite una verdadera solución a la problemática.

En este sentido se planea que el estudio de las matemáticas en la educación básica, cumple un propósito importante, que es el de responder

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