Educacion Ambiental

Educación Ambiental, lineamientos para su desarrollo en el Perú.

1. Introducción

Las políticas educativas se orientan a dos grandes objetivos para atender las necesidades de su sociedad, la cobertura y la calidad. En nuestro país, hemos logrado niveles aceptables de cobertura y lamentables de calidad. Desde nuestro punto de vista, la calidad de la educación peruana es deficiente por dos problemas claves. El primero, no aborda estratégicamente la formación personal, no piensa en diseñar un perfil del ciudadano peruano para los próximos años y reduce su actuar a tratar de “ilustrar” a la persona, sea desde las matemáticas hasta los buenos modales, independiente que ello le sirva para un actuar deshonesto o excluyente. En segundo lugar, se encuentra atrapada en una maraña de problemas vinculados, fundamentalmente, a la calidad de su gestión. La gestión educativa es el saber ejecutar la responsabilidad de organizar y dirigir los centros educativos, de organizar y dirigir a los docentes. Sin embargo, y quizás con mucha razón, a pesar de su importancia, ella ocupa menos espacio de discusión que los dedicados a la calidad de la enseñanza de las matemáticas o el lenguaje debido, ha que a pesar de la maraña, los maestros quieren enseñar. Para ellos, dedicaremos algunas reflexiones sobre la necesidad de la Educación Ambiental en el proceso educativo nacional.

Desde mi punto de vista, el primer paso a dar es relacionar los objetivos de la educación nacional con los de la Educación Ambiental para definir una orientación sobre su desarrollo. El objetivo principal de la educación es CONTRIBUIR a formar mayoritariamente buenas personas. Las buenas personas se forman en el hogar. La educación formal peruana, en sus diversos niveles, debe contribuir y/o asumir, este mismo objetivo. Una buena persona esta sustentada en los valores que guían su proceder, y ella puede tener más o menos conocimientos.

La educación peruana, entonces, es responsable actualmente de haber contribuido en la formación de ciudadanos que se reconocen mayoritariamente trabajadores, pero deshonestos . De ciudadanos que se reconocen amables con el foráneo y emprendedores pero autoritarios, intolerantes, racistas o “achorados”.

La educación nacional, concebida como el proceso formativo de ciudadanos para una sociedad nacional, para la sociedad peruana, es decir, para formar parte de un grupo humano integrado, con valores compartidos y un proyecto en común, debe ser rediseñada. Nuestro deber y el de la educación nacional es elevar la calidad del pensamiento de nuestra población, desarrollar su potencial saludable, atender la sed de ideales y valores hacia el bienestar colectivo que es inherente al ser humano . Debemos dar prioridad a la educación como proceso formativo de una cultura personal, donde las taras de la corrupción, de la exclusión, y del autoritarismo hayan sido desterradas. La educación es responsable de enseñarle al niño, al joven o al adulto a conocerse a sí mismo y a conocer su entorno, a reconocerse en los otros y en la naturaleza, a reconocer que su autonomía es también interrelación, y en este proceso educativo crear un hombre nuevo.

Es aquí donde la educación ambiental nos permite abrir un espacio importantísimo para vincular el proceso educativo tradicional a la reflexión del educando con su entorno. Un espacio que nos permita dialogar con él sobre su visión del mundo, sobre su visión de la naturaleza, de su relación con otros seres, incluyendo sus congéneres humanos aunque parezca algo obvio. Un espacio que nos ayude a introducirlo en las nuevas temáticas universales del valor de la diversidad o a encontrarse con los pensamientos ancestrales que vinculan la energía que mueve al hombre con la energía presente en la naturaleza y revisar con él los conceptos de la nueva física y la biología que nos enseñan que todos somos uno y que más que buscar diferencias en la naturaleza la idea es reconocer la unidad del universo.

Es decir, la educación ambiental abre una puerta que el maestro ávido de participar en la formación de ese ser que es su alumno, puede abrir para ingresar a un espacio formativo que nuestra sociedad reclama a gritos. Nos referimos a formar ciudadanos que contribuyan a lograr que su sociedad sea armónica en sus relaciones internas y hacia su entorno. Espacio que quizás en algún momento intentó ser la educación cívica, hoy convertida en un curso hueco y despreciado.

2. La sociedad del Conocimiento y el problema ambiental

Posiciones conservacionistas con relación al medio ambiente existieron desde hace algunos siglos. Tanto en Estados Unidos como en Alemania, en el siglo XVIII surgieron asociaciones con objetivos de conservación y protección de ciertos espacios naturales. Sin embargo, es los últimos 50 años que estas ideas logran una expansión en las mentes y actitudes de la sociedad mundial. La ecología y las prácticas ambientales ocupan hoy importantes espacios en los medios de comunicación mostrando una tendencia a un crecimiento continuo dada la gravedad de las condiciones ambientales mundiales. La población mundial ha crecido de 5,570 millones de personas en 1993 a 6,250 millones en el año 2000, y se espera que casi se duplique en los siguientes 50 años, llegando el 2,050 a ser aproximadamente 10,000 millones de personas. El primer trillón de barriles de petróleo se consumió en 125 años. El siguiente trillón se consumirá en los próximos 30 años. Es decir, la demanda de recursos naturales para atender las necesidades de la población mundial es enorme. El desarrollo tecnológico, explosivo de los últimos 50 años, ha arrasado con bosques, contaminado mares y desaparecido especies naturales. La utilización de la energía derivada de los combustibles fósiles, llámese petróleo, gas natural o carbón, es responsable de las tres cuartas partes de la emisión de Dioxido de Carbono, CO2, generada por el hombre hacia la atmósfera. El resto de esta emisión surge principalmente de la criminal deforestación de los bosques. Esta emisión de CO2 se convierte, por decirlo así, en una gran nube que atrapa el calor de la tierra, es decir, el famoso efecto invernadero y este calor es la causa principal del calentamiento global. Es ello lo que ubica el tema ecologista como parte de los cambios culturales de la nueva sociedad que vivimos. La sociedad de la Información o del Conocimiento, definida así por los impresionantes cambios tecnológicos y económicos que vivimos, requiere reestructurar sus nuevas y propias políticas educativas . Evidentemente algo esta fallando en la educación actual cuando esa sociedad camina al suicidio. Ya desde 1992, la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, puso de relieve las debilidades del crecimiento económico mundial y la irresponsabilidad

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