Educacion Fisica

Durante las últimas décadas, la enseñanza de los juegos deportivos en las clases de educación física no han sido cambiados o modificados adaptándolos a las necesidades del tiempo, los profesores se basan en lo conservador y se encierran en ese mundo el cual tal vez anteriormente funcionaba pero hoy en día esto ya no está funcionando y se basan más en un método de entrenamiento que uno de enseñanza.

Durante este texto analizaremos el concepto de los juegos deportivos, su conocimiento práctico, los fundamentos para su cambio, la comprensión de su naturaleza, el aprendizaje motor que existe dentro de ellos y conoceremos un poco del nuevo marco y modelo conceptual para realizar juegos modificados que realmente nos funcionen en la actualidad para trabajar las clases de educación física de una manera adecuada.

Pareciera ser que la función de la materia es adiestra en lugar de educar ya que al manejar la enseñanza exclusiva de habilidades técnicas en los juegos deportivos eso puede aparentar.

El cambio que se propone en la enseñanza de los juegos deportivos se basa en: la consideración del conocimiento previo, la comprensión de la naturaleza de los juegos, el aprendizaje motor y la creación de un nuevo marco y modelo conceptual. Al hablar de conocimiento previo nos referimos al “saber cómo”, se basa en el conocimiento práctico.

Este tipo de conocimiento se puede clasificar en débil y fuerte; el primero supone que una persona sabe y es capaz de hacer algo pero no es capaz de dar una explicación adecuada de lo mismo y el segundo se refiere a la capacidad de saber cómo, realizarlo y tener ser capaz de dar una explicación clara de lo que se realiza, para ello debe existir una comprensión de lo mismo.

La naturaleza de los juegos deportivos viene determinada por las reglas del juego, es decir, marcan el orden por donde se va el juego, con ellas se conforman los problemas que deben superarse, con ellas se fomenta que el alumno aplique la toma de decisiones ya que mediante el juego y no basta con saber cómo hacerlo sino también que y cuando hacerlo y ahí es donde se genera la toma de decisiones que es una competencia que se debe de desarrollar en los niños y se debe aprovechar cualquier actividad para realizarlo.

Los juegos deportivos contiene una naturaleza problemática y contextual, donde se emplean de manera importante elementos como la toma de decisiones y juicios. Su naturaleza es contextual ya que es el medio o contexto lo que presenta la problemática al alumno.

Si una habilidad técnica posee significado es porque se aprende dentro del contexto del juego, las habilidades técnicas del juego deportivo son habilidades abiertas, el primero de hablar de estas fue Poulton, que las describe en oposición a las habilidades cerradas, como aquella que se realizaran en un ambiente incierto y en función de las demandas situacionales, donde el participante

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