Estatuto Del Docente

EL CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO CNB Y LOS BACHILLERATOS TÉCNICOS PROFESIONALES BTP

Por: Helem E. Díaz R.

Seminario de Práctica Profesional

Catedrático: José Ben Hur Saravia

¿Es posible que el Currículo Nacional Básico (CNB), logre generar ciudadanos activos y productivos para la sociedad en el ámbito técnico? Es la pregunta que le dio inicio a este artículo, el cual trata de visualizar si el CNB y sus actuales reformas a los Planes de Estudios y programas de los Bachilleratos Técnicos Profesionales, son en pro del beneficio y de las exigencias de la sociedad en que vivimos. En este artículo trataremos de mostrar cómo está ubicada la educación técnica en el CNB, así como los puntos negativos de este.

¿Por qué nuevos enfoques en el desarrollo curricular y planes de estudio en los sistemas educativos en un mundo globalizado y evolucionado?

Porque el desarrollo tecnológico avanza a una velocidad de más de una relación de 3:1 en función del tiempo en Honduras, Latino América así como en el resto del mundo, con una rapidez en donde la ciencia, la tecnología evolucionan con mayor agilidad que otras ciencias. A este desarrollo se presentan cambios súbitos de condiciones económico-sociales, políticas y culturales en las distintas poblaciones.

De modo que honduras como nación en vías de desarrollo no puede ser la excepción en este tipo de desarrollo sistemático de los procesos educativos y las exigencias de la ciudadanía e industria nacional e internacional.

Las tendencias de los procesos educativos en el mundo es la homologación de conocimientos, Igualdad y equidad, el respeto a los derechos de los demás, y la buena ciudadanía, además de el dominio de habilidades y destrezas, por lo que se debe recurrir a la implementación o rediseños de nuevos currículos, planes y programas de estudio que son el elemento central de la transformación de la educación media y que satisfagan la demanda imperante de la sociedad, a través de los actores principales del hecho educativo como lo son los Padres de Familia, Alumnos, Docentes y la Industria Nacional que es el lugar transitorio y final donde se ensayan los conocimientos adquiridos, en función de estos procesos de transformación de la educación, tanto para la formación educativa de nivel superior como para la industria laboral, estos rediseños se enfocan con base al desarrollo de competencias (Poder y saber hacerlo) actualizadas hacia los egresados en el desarrollo de una mejor sociedad, tanto en el área técnica así como en las áreas humanistas, culturales y políticas para el desarrollo real del país.

...