Estrategias Didacticas
Enviado por normism2 • 24 de Septiembre de 2013 • 2.654 Palabras (11 Páginas) • 321 Visitas
TRAZOS Y MI NOMBRE
CAMPO: lenguaje y comunicación. ASPECTO: lenguaje escrito
COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura.
PROPÓSITO: reconoce su nombre escrito y el de alguno de sus compañeros.
TIEMPO: 30 min.
RECURSOS: Hojas con líneas punteadas para que el niño trace.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO: Organizar al grupo en sus mesas, la educadora le da las instrucciones: en las que les va a repartir una hoja con líneas que están con puros puntos, la cual ello tienen que marcar con diferentes colores, luego ya que realicen eso, voltearan su hoja y escribirán su nombre, copiándolo del que esta escrito arriba.
DESARROLLO: La educadora reparte el material, supervisa la realización del trabajo, los niños trazan las líneas con distintos colores y al finalizar escriben su nombre (copiándolo).
CIERRE: La educadora recoge el material, felicita a los niños por sus logros y los anima a seguir realizándolo.
EVALUACIÓN:
Traza las líneas
Sigue las instrucciones
Escribe su nombre
LIBRO VIAJERO
CAMPO DE DESARROLLO: leguaje y comunicación. ASPECTO: lenguaje oral
COMPETENCIA: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la lectura diaria
PROPOSITO: narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas; utiliza la entonación y el volumen de voz necesaria para hacerse comprender por quienes lo escuchan.
TIEMPO: 30 min.
RECURSOS: un libro decorado
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: ¿les gustaría conocer a su amiguito el libro viajero?
DESARROLLO: la educadora le pide el libro a un niño que anteriormente ya le había encargado que se lo llevara a su casa para que sus papas le escribieran una historia y se la contaran a el y el no las narre a nosotros. Y le indica que empiece a contarnos la historia.
CIERRE: ¿les gusto conocer a su amiguito? ¿Les gusto la historia que nos contó su compañero?
EVALUACION: ¿supo narrar bien la historia? ¿ los demás niños se mostraron interesados ante esto?
SALUDO AL APACHE
CAMPO DE DESARROLLO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje oral.
COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
PROPÓSITO: Escucha memoriza y comparte canciones.
TIEMPO: 15 minutos
RECURSOS: Grupo, aula, canción.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio: ¿Tienen ganas de jugar?, ¿Les gusta bailar? Entonces formaremos equipos de dos personas, enseguida vamos a divertirnos mucho con un canto llamado “El saludo al apache” pero tenemos que poner mucha atención, pues nos saludaremos de diferentes formas. primero la entonare y después todos juntos. ¡Cantemos juntos!
Desarrollo: Comenzarán todos juntos a cantar y bailar la canción. Durante este momento la educadora deberá observar y escuchar la manera en la cual los niños llevan a cabo la actividad.
Cierre: ¿Les gustó el canto niños?, ¿Quién logró hacer bien todas las coreografías? Muy bien, muchas felicidades a los niños que lo lograron hacer bien y los que aun no pudieron para la próxima le echaremos muchas ganas.
EVALUACIÓN:
Logros y dificultades:
Escucha con atención
Memorizar el canto
Compartir el canto
ADIVINANZA
CAMPO DE DESARROLLO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje oral.
COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
PROPÓSITO: Escucha, memoriza y comparte adivinanzas.
TIEMPO: 25 minutos
RECURSOS: Grupo, aula, adivinanzas traídas de casa.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio: Antes de comenzar la actividad vamos a tomar nuestra sillita y nos vamos a acomodar en forma de circulo, pues vamos a compartir las adivinanzas que trajimos de casa, la educadora empezará la actividad poniendo de ejemplo su adivinanza para que los niños traten de descifrar de que se trata.
Desarrollo: Los niños compartirán uno a uno la adivinanza que se les dejó de tarea, el resto del grupo tratará de interpretarla.
Cierre: Al concluir la actividad la maestra cuestionará a los niños sobre: ¿Les gustó la adivinanza niños?, ¿Quién logró adivinar más? Muy bien, muchas felicidades a los niños que lo lograron hacer muy bien y los que aun no pudieron para la próxima le echaremos muchas ganas.
EVALUACIÓN:
Logros y dificultades:
Lograron descifrar la adivinanza
Tuvieron dificultad para memorizar las adivinanzas y compartirlos con sus compañeros
* ADIVINANZA *
Una casita con dos ventanillas
Si la miras, te pones bizco.
La nariz
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