Estrategias para facilitar en los alumnos la comprensión lectora

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

MATERIA: HACIA LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

PROBLEMÁTICA “ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EN LOS ALUMNOS LA COMPRENSION LECTORA”

SEMESTRE.- 5º GRUPO.- 1

PRESENTACION

La elección del tema de investigación “Estrategias para facilitar en los alumnos la comprensión lectora” es realizada porque me he dado cuenta por medio de la experiencia de trabajo con los alumnos que la lectura no ocupa un lugar primordial para ellos y que no hay una práctica constante de la misma y esto repercute en la capacidad de comprender lo que leen.

El conocimiento que se maneja en los grados de educación primaria se caracteriza por la corriente empirista; no se toma en cuenta el lenguaje que el alumno posee, ni el vocabulario que emplean en su vida cotidiana, solo importa el que marca los contenidos y el que el profesor utiliza en clase, el cual ha ido formando en base a su experiencia.

El lenguaje se enseña de acuerdo al programa y auxiliándose del libro del texto. Lo fundamental es agotar los contenidos, pasando a un segundo termino la comprensión lecto-escritura.

Para dejar atrás la enseñanza tradicionalista es necesario que el docente reflexione en torno a las características del alumno, así como sus necesidades e intereses. Se pretende practicar un aprendizaje constructivista, donde se brinde al sujeto de construir sus propias normas de conocimiento, mediante su propio racionamiento.

El constructivismo concibe el aprendizaje como una actividad cognitiva individual que involucra la reorganización interna de un esquema mental y a la enseñanza como un apoyo a este proceso.

Los hábitos de reconocimiento en la lectura, se adquieren en los primeros años de la educación primaria, poder leer es comprender textos escritos de diversos tipos, compartirlos y disfrutarlos es la finalidad central de los lectores.

La lectura puede concebirse como la materia instrumental básica que posibilita los demás aprendizajes, por lo tanto ésta se convierte en la actividad esencial para la adquisición de conocimientos.

Siendo la lectura la base para la enseñanza general, debe tenerse la preocupación por formar buenos lectores.

Después de haber analizado las enormes dificultades en los alumnos en los diferentes grados escolares, así como las deficiencias nos permitió reconocer la problemática que existe en el proceso enseñanza- aprendizaje que se presenta en el aula, dentro de los trayectos formativos cuyo análisis es identificar las necesidades para el mejoramiento de las practicas de la enseñanza.

De esta forma podremos como colectivo escolar contribuir con acciones que nos lleven a mejorar los niveles de aprovechamiento como un trabajo compartido con los agentes involucrados en la tarea educativa.

Por tal motivo la finalidad de este proyecto, es dar continuidad a las actividades que en ciclos anteriores se han realizado, mediante el programa nacional de lectura y las actividades derivadas de este, dentro de la escuela y aula con la aplicación de estrategias bien definidas y practicas adecuadas, ya que esto lograra promover en los alumnos la interpretación y comprensión de textos y a la vez el habito por la lectura convirtiéndolos en lectores funcionales.

CONTEXTO

El trabajo de la docencia, es una de las labores más hermosas, en donde llevas acabo actividades con los alumnos desarrollando en ellos habilidades y capacidades que los preparen para la vida. Mi trabajo se desarrolla en la Escuela Primaria Rural “Profr. Graciano Sánchez”, con C.C.T. 24DPR1606B, ubicada en la comunidad de Estación Auza, Ébano, S.L.P., la escuela es organización unitaria, cuenta con sus 6 grupos, un docente, que a su vez es encargado de Dirección.

La infraestructura de la institución es de material de concreto, cuenta con dos aulas, una de ellas está ocupada como biblioteca, cabe mencionar que esta construcción es la más antigua, ya que anteriormente ahí le brindaban las clases a los alumnos. El Salón de clases esta pintado de color amarillo con guinda, construidos de material y equipados con mesa bancos, suficientes para los alumnos que los ocupan, al igual pizarrones en cada aula, una bodega y sanitarios uno para hombres y otro para mujeres.

El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno.

Tengo a mi cargo los 6 grupos y cuento con un total de 23 alumnos que conforman la comunidad escolar, de los cuales tengo 9 niñas y 14 niños, el grupo se inclina mas a divertirse con juegos más rudos, por el hecho que predominan los niños que son mas fuertes físicamente.

La forma de aprendizaje de mis alumnos es visual, es por eso que trabajamos con imágenes, exposiciones, obras teatrales e interactivo, es por eso que la manera de trabajar con ellos, es por medio de trabajos en equipo, binas e individualmente, llegue a esta conclusión ya que a después de haber observado y analizado este punto, pude darme cuenta que a pesar de que ellos se encuentran muy cerca de lo que es el municipio de Ébano, desconocen distintos términos y objetos. Generalizo la manera de aprender de mis alumnos, pues con la interacción que he tenido con ellos y la práctica educativa me doy cuenta que a pesar de su cercanía con la civilización urbana, desconocen distintas formas de llamar a los objetos, pareciera que no tienen contacto con mas personas y con cosas de su entorno.

Los padres de familia de mis alumnos son analfabetos, muchos de ellos no cursaron ni la educación primaria, desconocen la lectura y escritura, así como las operaciones básicas de las matemáticas. Es por eso que apoyan solo lo que entienden sobre las tareas o trabajos de sus hijos. Sus principales actividades económicas son el trabajar en la re colectación de cultivos, en donde reciben un salario mínimo al día, según el desenvolvimiento en el trabajo. Muchos de ellos reciben distintos apoyos económicos que los ayudan a solventar los

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