EVALUACION Y CALIDAD EDUCATIVA

EVALUACION Y CALIDAD EDUCATIVA

Primero voy hacer mencionar el concepto de evaluación, es el proceso que hacemos al tratar de clasificar los conocimientos, aptitudes y actitudes de un individuo este proceso puede ser sistemático y continuo, ahora bien me voy a referir a calidad educativa, es un proyecto con el cual se lleva acabo, el cual su objetivo es tener un mejor aprovechamiento por parte de los alumnos para lograr un mejoramiento educativo.

Por consiguiente hay que estar muy al pendiente de cómo se hacen las evaluaciones, por que son de gran ayuda, de ahí si obtiene un buen resultado en la evaluación, se obtendrá una calidad educativa, claro que también hay que estar al pendiente de los alumnos para saber si se esta dando dicha calidad por que no solamente se va tratar de evaluaciones si no verificar el aprovechamiento del alumno.

Como antes ya vimos en las exposiciones hechas en clases sobre el ensayo de Sylvia Schmelkes nos dijo que para llegar a tener una buena calidad de educación debemos de tener relevancia, eficacia, equidad, eficiencia; La relevancia.- Un sistema educativo, para ser de calidad, debe ser capaz de ofrecer a su demanda real y potencial aprendizajes que resulten relevantes para la vida actual y futura de los educandos y para las necesidades actuales y futuras de la sociedad en la que éstos se desenvuelven. La relevancia de los objetivos y de los logros educativos se convierte en el componente esencial de esta manera de entender la calidad de la educación, fundamentalmente porque ella tiene mucho que ver con la capacidad de asegurar cobertura y permanencia de los alumnos dentro del sistema educativo.

La eficacia.- Entiendo la eficacia como la capacidad de un sistema educativo básico de lograr los objetivos suponiendo que éstos son relevantes con la totalidad de los alumnos que teóricamente deben cursar el nivel, y en el tiempo previsto para ello un sistema educativo será más eficaz en la medida en que se acerque a esta finalidad este concepto incluye el de cobertura, el de permanencia el de promoción y el de aprendizaje real.

La equidad.- Un sistema de educación básica que es el nivel que se presenta como obligatorio para toda la población en una determinada edad para ser de calidad, debe partir del reconocimiento de que diferentes tipos de alumnos acceden a la educación básica con diferentes puntos de partida al hacerlo se propone ofrecer apoyos diferenciales a fin de asegurar que los objetivos de la educación se logren de manera equiparable para todos la equidad implica dar más apoyar más a los que más lo necesitan, la equidad se verá reflejada en la eficacia.

La eficiencia.- Un sistema será de mayor calidad en la medida en que, comparado con otro logra resultados similares con menores recursos.

Con estos cuatros puntos Schmelkes dice que tendremos una

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