Evaluación Del Educando

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

AREA DE EDUCACION

MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

CENTRO LOCAL LARA

EVALUACIÓN DEL EDUCANDO

CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

CODIGO 586

LAPSO ACADEMICO: 2010-2

PARTICIPANTE:

RAFAEL ESCALONA

C.I V-17.638.383

ASESOR: PAULA PÉREZ

BARQUISIMETO, NOVIEMBRE DE 2010

¿QUÉ MODELO SERA APLICADO EN LA PLANIFICACION Y PORQUE?

Procederé a aplicar el Modelo Integrador de Evaluación Diagnostica, esto se debe a que el modelo supera la concepción diagnostica de las deficiencias o detección de problemas, pasando a concebir y diagnosticar la enseñanza como un proceso global en el que esta implicados tanto profesores como alumnos y el contexto en que interactúan unos y otros.

Es de carácter práctico en el ámbito docente y para resolver problemas generados en el proceso enseñanza- aprendizaje, así como para su carácter global, integrador. También la intervención, en las propias palabras de Andrés Suarez (Suarez 1995 a y b) es el segundo y central macrocomponente del modelo integrador.

La intervención no se identifica con la elaboración e implementación de un programa de desarrollo individualizado, ni con la realización de adaptaciones curriculares, ni con ningún otro enfoque determinado. La orientación más aconsejable depende de varios factores, entre otros, de la naturaleza del caso y de la misma preparación y preferencia de quien diseña y ejecuta el programa (Suarez, 1995a: 91).

Esta es una propuesta rigurosa que constituye una aportación teórico-practica sobre el diagnostico pedagógico.

Los instrumentos que se aplicaran serán a nivel de Lectura, escritura, matemáticos, tomando en cuenta sus conocimientos de los conceptos temporales, su lateralidad y la de otras personas, su cuerpo.

Estos instrumentos se aplicaran en un periodo de dos días consecutivos a un niño o niña de primera etapa de educación básica.

Los recursos que se utilizaran serán:

 Hojas blancas

 Material fotocopiado

 Goma de borrar, sacapuntas.

 Colores

 Cuento

 Dibujo del cuerpo

Lectura: se le entregara el cuento Las Danzas de las Frutas, a este nivel se le aplicaran que lean un fragmento no muy largo de acuerdo a su grado. Se vera la seguridad o inseguridad que muestre al leer y si muestra comprensión de lo que lee. Tendrá una duración de 20 minutos y se le entregara el cuento Las Danzas de las Frutas

Escritura: después de leer el cuento, se le pedirá que responda las preguntas que se plantearan del cuento leído, evaluando así la forma como toma el lápiz y como escribe, si presenta alguna aglutinación si omite letras o realiza cambios de palabras y se le pedirá que dibuje las frutas que se encontraban en el cuento sin repetir la lectura trabajando así también la memoria. Algunos de los aspecto que se observara será el tamaño de la letra, que tipo de letra es usado y si aglutina al copiar. Tendrá esta actividad una duración de: 20 minutos

Matemática: se le realizara una prueba de operaciones matemáticas para comprobar sus conocimientos y deficiencias en cuanto a las operaciones básicas de la matemática a continuación anexo el material a utilizar. Tendrá esta actividad una duración de: 45 minutos.

El docente se integrara a los alumnos al realizar cada actividad realizando cada una de estas actividades con los educandos y luego ellos evaluaran las actividades realizadas por el docente y por otros compañeros aclarando cualquier duda con el examinador.

INSTITUCION: ________________________________________

MI NOMBRE ES: _______________________________________

GRADO: ___________ SECCION:_____________Edad:________

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS.

COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS.

Escribe la descomposición de estos números. Fíjate en el primero:

73 Þ 70 + 3 79 Þ ________

85 Þ ________ 48 Þ ________

36 Þ ________ 25 Þ ________

17 Þ ________ 69 Þ ________

54 Þ ________ 92 Þ ________

Calcula:

60 + 8 = ________ 50 + 5 = ________

80 + 6 = ________ 60 + 2 = ________

20 + 4 = ________ 70 + 1 = ________

90 + 3 = ________ 10 + 7 = ________

30 + 8 = ________ 40 + 9 = ________

ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NÚMERO.

 Escribe el número que va antes y el que va después:

____ 1  ____ ____ 10 ____ ____ 20 ____

____48____ ____ 50 ____ ____ 9 ____

____ 7____ ____ 33 ____ ____ 69 ____

ITINERARIOS, LABERINTOS

FORMAS GEOMÉTRICAS.

 Colorea y escribe el nombre de cada dibujo:

triángulo - círculo - cuadrado

________________ _______________ _______________

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