FUNCION DE LA EVALUACION EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Función de la Evaluación en las Instituciones Educativas

Para definir inicialmente, el término Evaluación, es necesario determinar diversos factores que intervienen al momento de establecer un criterio personal. Sin embargo, lo que no es alienable, es el hecho de entender que la evaluación es un proceso que debe preponderar en cualquier situación de nuestras vidas. Es decir, a través de la evaluación, se establece un sistema de control y comprobación de eficacia o eficiencia de cualquier evento o proceso, ya que ella, es inherente al mismo. Desde esta perspectiva, la evaluación permite controlar y verificar que un fin, propósito o meta se cumpla de manera efectiva. En este sentido, el hecho educativo, no se excluye de ello. No obstante, a pesar de dicha aseveración, en el proceso enseñar-aprender, suele denotarse que la evaluación se convierte en una acepción teórica o utópica, ya que en la praxis, dicho control no ocurre con la frecuencia requerida, ni de la manera más adecuada.

En el proceso educativo, la evaluación es uno de los pasos más importantes, puesto que, de ella, depende la verificación cuanti-cualitativa del logro de los objetivos programados. La evaluación de una institución educativa responde a una serie de aspectos entre los cuales se destacan: el objetivo de la evaluación, la calidad del aprendizaje adquirido, la acción del docente, los programas académicos adecuados a las necesidades y el apoyo que brinda la institución a nivel de los servicios (planta física, políticas salariales y personal) además del liderazgo de quienes dirigen la institución. Esto, permite entender cuan complejo suele ser el proceso evaluativo y con qué facilidad muchas veces se establecen pautas evaluativas, sin atender a aspectos elementales. ¿Si de la evaluación depende la exitosidad de un proceso, ¿Por qué generalmente se visualizan un solo espectro de dicha realidad? Por qué es el docente quien tiene esa función y no el educando quien es el evaluado?

Estas interrogantes son las que muchas veces pretendemos obviar y excluir al contextualizar el proceso evaluativo en la educación. De estas conjeturas aparece otra realidad, ¿Qué ocurre cuando quien es evaluado es el docente o el gerente institucional? ¿Se consideran los mismos pasos o formas que en la evaluación del educando? Es allí, donde emerge la evaluación académica e institucional, cuya función es, determinar la calidad de la educación. Pues, a través de ella, se puede conocer, diagnosticar o calificar la realidad de la institución; qué problemática presenta, cuáles son los factores que intervienen en dicha problemática y qué acciones se pueden tomar para solucionar o mejorar el funcionamiento de la misma. Sin embargo, en las instituciones educativas, la evaluación institucional no ha logrado gran alcance. La falta de control dentro del proceso evaluativo

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