FUNDAMENTACIÓN TEORÍCA Y CONCEPTUAL

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Introducción

“México no es un país, es un mundo completo”

Taleb D. Rifai

Secretario General de la Organización Mundial de Turismo

Latinoamérica al igual que México tiene características particulares que lo hacen grandioso, su multiculturalidad se refleja en cada región, dentro de un mismo país se incluyen, conviven y confluyen mundos diferentes; Latinoamérica se enriquece a partir de sus culturas, la variedad de sus comidas, la diversidad de sus sonidos y por supuesto las diferencias entre sus habitantes.

Pretender educar a una sociedad multicultural no es tarea fácil, desde el inicio se presenta el problema de decidir hacia donde queremos que la sociedad avance, ¿cuál es la idea del mundo que queremos? y ¿cómo lograrlo?, antes de iniciar a proponer estrategias que nos permitan avanzar hacia donde esperamos es primordial analizar en que situación nos encontramos.

América latina tiene como ventaja y desventaja la multiculturalidad; ventaja por la convivencia cultural que esta representa, desventaja por la atención personalizada que cada microrregión requiere educativamente. Otro fenómeno que da forma al rostro de la región es la migración masiva que se vive en muchos de sus pueblos donde se pierde la identidad y raíces de los habitantes y por último la pobreza que se ha convertido en el juez que decide el futuro de cada niño.

La educación en Latinoamérica tiene la esperanza de alcanzar la calidad educativa donde garantice para los educandos los aprendizajes útiles para su vida actual y futura, para lograrlo es necesario que las personas que guían los destinos educativos de la región se pongan de acuerdo sobre la meta a alcanzar, que se contemple una educación inclusiva para todos los grupos sociales, se privilegie la multiculturalidad dentro de las escuelas y se eliminen las políticas racistas que afectan a las minorías.

Actualmente en toda la región se observa el fenómeno de la segregación educativa, se deja de lado a las poblaciones indígenas y pobres con una educación que legitima las deficiencias del entorno y le quita a la escuela la posibilidad de servir como mecanismo de movilidad social. El fenómeno se inicio cuando los sistemas educativos de la región apostaron por la cobertura en la educación básica y dejaron de lado la calidad. La calidad educativa ha sido olvidada porque implica dotar a las instituciones de infraestructura, materiales y docentes suficientes y que apoyen el proceso, introducir programas de apoyo educativo, adaptar la educación al contexto, priorizar programas donde se privilegien las habilidades básicas y superiores, dar una educación de mayor calidad a los alumnos que más deficiencias presenten.

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Conclusiones

América Latina tiene una cara multifacética, a cada paso encontramos diversidad en todos los aspectos, diversidad que demanda atención diversificada para dar una atención oportuna a cada grupo de población, educar en América Latina es tener la capacidad de resolver problemas añejos, pagar deudas heredadas y dar una solución para que los habitantes tengan la primera oportunidad de usar a la educación como tabla de salvamento.

La instrucción en la región permanece opacada por múltiples problemas que han mantenido por generaciones a la educación como barrera para legalizar las diferencias sociales, educación deficiente, pobreza y problemas sociales se han convertido en un circulo vicioso que poco a poco mantienen a generaciones enteras sobreviviendo.

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