Fabulas De Samaniego

INDICE

• 1. Justificación.

• 2. Objetivos.

• 3. Talleres.

• 4. Materiales, temporalización y evaluación.

• 5. Ensayo.

1. Justificación

La elección de las fábulas que se desarrollan a continuación, se basa en varios puntos fundamentales, como son los siguientes:

• Vocabulario más o menos comprensible. En este caso, atendería en cada fábula al ciclo que se ha seleccionado para desarrollarla.

• Mensaje que transmite la fábula. También aquí, se trata de enfocar cada mensaje o fábula al ciclo en el que tendría más sentido.

En definitiva, con la elección de estas fábulas, he tratado de buscar aquellas que eran más favorables a la hora de desarrollarlas, ya sea por su vocabulario o por el mensaje que iba implícito en ellas.

2. Objetivos

o Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

o Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

o Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y escolar, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

o Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener en una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales, sociales, económicas, culturales, de creencias o raza.

o Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, y de desarrollar los hábitos y el gusto por la lectura y por la escritura como herramienta de autor.

o Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

o Utilizar diferentes medios de representación y expresión artística e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.

o Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

o Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y en contra de la violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos sexistas.

o Plantear soluciones a problemas y necesidades de la vida diaria mediante su identificación, planificación y búsqueda de alternativas constructivistas y creativas, utilizando fuentes de información, conocimientos adquiridos, recursos materiales y la colaboración de otras personas.

o Leer de forma expresiva y comprensiva textos diversos, extrayendo información general y específica de acuerdo con una finalidad previa.

o Escribir de forma adecuada, coherente y correcta diversos tipos de textos, con finalidades variadas, relacionados con los intereses del alumnado y su interacción con el entorno.

o Usar la lengua como vehículo eficaz de comunicación y aprendizaje en el resto de las áreas.

o Aproximarse a obras literarias relevantes y comprender textos literarios de géneros diversos, adecuados en cuanto a temática y complejidad, e iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario.

o Utilizar la lectura de forma habitual como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

3. Talleres

TALLER 1: EL ZAGAL Y LAS OVEJAS 1ºciclo

Apacentando un joven su ganado,

Gritó desde la cima de un collado:

“¡Favor! Que viene el lobo, labradores,”

Éstos, abandonando sus labores,

Acuden prontamente,

Y hallan que es una chanza solamente.

Vuelve a clamar, y temen la desgracia;

Segunda vez los burla. ¡Linda gracia!

Pero ¿qué sucedió la vez tercera?

Que vino en realidad la hambrienta fiera.

Entonces el Zagal se desgañita,

Y por más que patea, llora y grita,

No se mueve la gente escarmentada,

Y el lobo le devora la manada.

¡Cuántas veces resulta de un engaño,

Contra el engañador el mayor daño!

ACTIVIDADES

1. Responde a las siguiente preguntas:

• ¿Cuántas veces llamó el Zagal a los labradores?

………………………………………………………………………………..

• ¿Cuántas veces acuden los labradores a ayudar al Zagal?

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• ¿Qué pasa al final?

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2. Todos en círculo, explicamos cada uno a los compañeros por qué creemos que no acudieron a ayudar los labradores al Zagal.

3. Resuelve el crucigrama con palabras de la fábula.

1. Parte más alta de una montaña

2. Personas que trabajan en el campo

3. Broma, engaño.

4. Conjunto de animales.

5. Alzar la voz.

4. Visionado del siguiente video.

http://www.youtube.com/watch?v=dYCeYAwRjgQ

TALLER 2: LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO 2ºciclo

Érase una Gallina que ponía

Un huevo de oro al dueño cada día,

Aun con tanta ganancia mal contento,

Quiso el rico avariento

Descubrir de una vez la mina de oro,

Y hallar en menos tiempo más tesoro.

Matóla, abrióla el vientre de contado;

Pero, después de haberla registrado,

¿Qué sucedió? Que muerta la Gallina,

Perdió su huevo de oro y no halló mina.

¡Cuántos hay

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