Fase De La Especialidad Realizada En La Escuela Bolivariana "Padre Aldana"

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSION SANTA CRUZ DE BUCARAL

MUNICIPIO UNIÓN – ESTADO FALCÓN

Fase de la Especialidad realizada en la Escuela Bolivariana “Padre Aldana”

PARTICIPANTE:

FACILITADOR:

MGS. MARCOS HIGUERA

SEMESTRE: VII

CARRERA: Educación Integral

SANTA CRUZ DE BUCARAL, Febrero 2009

Proyecto ejecutado como requisito a la Fase de la Especialidad de Educación Integral en la Escuela Bolivariana “Padre Aldana”

Ygnacio Monastério

C.I. 14.028278

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

CENTRO DE ATENCION SANTA CRUZ DE BUCARAL

ESTADO FALCÓN

PROYECTO EJECUTADO EN LA ESCUELA BOLIVARIANA “PADRE ALDANA” DEL 6TO. GRADO SECCIÓN “C” COMO REQUISITO PARA DAR CUMPLIMIENTO A LA FASE DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INTEGRAL.

Autor: Monasterio ygnacio J.

Profesor: Marcos Higuera

Fecha: Febrero 2009

RESUMEN

Esta investigación surgió ante las dificultades que experimentan los estudiantes de la II Etapa de Educación Básica en lo que se refiere a la lectura oral, tiene como objetivo aplicar estrategias novedosas para afianzar la lectura oral y comprensión lectora. Para ello se tomó el 6to. Grado sección “C” de la Escuela Bolivariana “Padre Aldana”, ubicada en Churuguara Municipio Federación del Estado Falcón.

A través de un diagnóstico se detectaron las debilidades y destrezas de 21 estudiantes los cuales 12 son varones y 09 hembras, encontrándose con mayor frecuencia las referidas a la lectura oral y comprensión lectora, el cual se hizo necesario aplicar un Proyecto de Aprendizaje titulado “Explorando el Cuerpo Humano”, donde se encuentra contentivo por un Objetivo Integrado, un Plan Operacionalizado con Áreas, Espacios, Contenidos, Indicadores, Actividades, Competencias integradas, proceso, producto y criterios, al mismo tiempo se distinguen las secuencias de Aprendizajes con inicio, desarrollo y cierre. Aplicando estrategias novedosas en la lectura oral y comprensión lectora, tomando en cuenta ilustraciones e inferencias de acuerdo al grado.

Entre las conclusiones se llegó, que es importante las actividades, ya que en ellas se desarrollaron estrategias con los estudiantes el cual ayudó a fortalecer los valores, logrando integrar la motivación y comunicación, factores principales para una situación de aprendizaje y el logro del proceso Educativo. Se recomienda los Proyectos de Aprendizajes, ellos permiten afianzar las debilidades y destrezas de los estudiantes por ser una herramienta integradora.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

 Diagnostico Global (Comunidad, Escuela y Aula Planteamiento del Problema

 Justificación, Importancia del Planteamiento del Problema

 Selección de Estrategias de Aprendizaje

 Objetivos General y Específicos

 Metas

 Propósito

 Recursos Instruccionales y Selección de Medios

 Etapas y Criterios de Evaluación

 Propuesta del Plan de Aula

 Logros, Fortalezas y Limitaciones

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Uno de los propósitos de la Educación Docente para su desarrollo Pedagógico Profesional, se basa fundamentalmente en la Fase de la Especialidad dentro del Pensum de estudios de Educación Integral, donde busca transformar la actuación del futuro docente capacitándolo y permitiéndole actualizarse y conocer herramientas y actividades que sean necesarias para el enriquecimiento de la enseñanza, tomando en cuenta las experiencias adquiridas para lograr el proceso enseñanza – aprendizaje dentro del aula de clase, observando la problemática existente de los estudiantes y el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Es por ello, que en la realización de esta fase se concibe como un proceso de ejercitación sistemática para interpretar los aprendizajes y las experiencias que permitan ejercer la docencia con pertenencia social.

De igual forma el desarrollo del contenido se encuentra estructurado por un diagnostico global (Comunidad – Escuela – Aula), planteamiento del problema, tomando en cuenta la justificación e importancia, resaltar las estrategias seleccionadas, un Objetivo general y sus respectivos objetivos específicos, destacando las metas, propósitos recursos instruccionales y selección de medios, detallando las etapas y criterios de evaluación, planteando la propuesta del plan de aula, estableciendo los logros, fortalezas y limitaciones y por ultimo se determinaran las conclusiones y recomendaciones sobre las actividades programadas de las pasantías ejecutadas

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