GUIA DE APRENDIZAJE METODOLOGICO
Enviado por Janny Gamarra • 25 de Agosto de 2021 • Documentos de Investigación • 2.216 Palabras (9 Páginas) • 59 Visitas
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GUÍA DE APRENDIZAJE VIRTUAL
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL V E INVESTIGACIÓN IV
2021[pic 3]
ÍNDICE
Pág.
ÍNDICE 2
INTRODUCCIÓN: 3
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES 4
a. Objetivo general 4
b. Sumilla: 4
c. Participantes 4
d. Perfil del estudiante en una educación virtual: 4
e. Duración 4
f. Organización 4
2. MARCO METODOLÓGICO 6
a. Metodología 6
b. Actividades de aprendizaje y de gestión del conocimiento 6
c. Los espacios interactivos en el aula virtual 7
d. Materiales y recursos 7
e. La evaluación del desempeño académico 7
3. RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE 7
INTRODUCCIÓN:
La guía de aprendizaje es un documento de trabajo que tiene como propósito establecer la estructura de los aprendizajes respecto al desarrollo de las actividades académicas para las áreas de práctica pre profesional e investigación, así como la función de los docentes y los estudiantes en ambientes no presenciales. Es decir; se enfatiza en el rol del docente en el aprendizaje virtual en un ambiente de colaboración permanente, que brinda a los estudiantes el soporte necesario para que puedan alcanzar las competencias previstas en sus respectivas carreras y acompañarlos en el cumplimiento de las actividades académicas planificadas, proporcionándoles orientación y apoyo permanente.
En el contexto de la virtualidad, el rol del docente se define como una persona-recurso que pondera el trabajo del estudiante, tanto a nivel individual como grupal.
El rol fundamental del docente es el de orientar al estudiante en diversos aspectos metodológicos, en la resolución de casos y problemas asociados al contenido del curso y asesorarlos en situaciones que tengan que ver con el manejo de la tecnología. En la medida que el docente en el entorno virtual, preste un soporte efectivo, aumentarán las posibilidades de éxito de los estudiantes y podrán avanzar consistentemente en el desarrollo de sus estudios.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
Objetivo general
Diseñar, gestionar y dirigir con ética, el aprendizaje virtual, con diversos recursos tecnológicos que permiten planificar e implementar los cursos bajo la modalidad virtual, así como mantener la comunicación con los estudiantes y maximizar la práctica docente.
Sumilla:
Los cursos de Practica Pre Profesional V e Investigación Aplicada IV por la emergencia sanitaria COVID 19, se desarrollaran de manera virtual y/o presencial, en el Programa de Estudios de Educación Inicial del IX Ciclo académico 2021-I, de tal manera lograr: Orientar a los estudiantes en la elaboración del programa educativo para la práctica pre profesional utilizando las experiencias de aprendizaje de APRENDO EN CASA, con la finalidad que los estudiantes aprendan a desarrollar sus habilidades docentes que le permitirán articular con la propuesta para la aplicación de la variable independiente; la validación del instrumento por la opinión de los expertos, redacción del capítulo uno y dos del trabajo de investigación pertinente a la problemática educativa de su contexto, siguiendo una estructura acorde al paradigma seleccionado y aplicando los conocimientos adquiridos en su proceso de formación.
Participantes
Esta guía del aprendizaje virtual, está dirigido, para las estudiantes de IX semestre de Educación Inicial.
Esta guía de aprendizaje virtual, obedece la aplicación de contenidos y recursos y desarrollo de actividades sincrónicas y asincrónicas, dosificados adecuadamente por semanas conforme el cronograma académico establecido.
Perfil del estudiante en una educación virtual:
- Poseer aptitud verbal y lógica para la descripción de logros académicos a lo largo de su vida profesional.
- Comprender y analizar la información, con una visión holística, mediante guías, preguntas, foros, etc.
- Recibir y transmitir información sobre los contenidos del curso mediante diversos recursos (Videoconferencias, videos, textos, casos, ejemplos, Ppt, etc.)
- Proponer alternativas de solución a problemas relacionados con el desarrollo de cursos virtuales.
- Aplicar adecuadamente y de manera persuasiva sus habilidades y destrezas comunicativas.
Duración
DEL 05/04/2021 AL 13/08/2021.
Organización
SON LOS CONTENIDOS A DESARROLLAR POR LOS ALUMNOS A LOS LARGO DE TODO EL CURSO, SECUENCIÁNDOLOS EN UN CRONOGRAMA.
Sesión | Tema | Actividades de enseñanza- aprendizaje |
1ra. A | Presentación del área. Negociación de sílabo. Taller de inducción a la estrategia aprendo en casa y sus faces a realizar. | Evaluación Diagnostica - Fórum |
1ra. B | Presentación del área. Negociación de sílabo / | Evaluación Diagnostica- Guía De Orientación General De La Practica |
2da A | Análisis de la secuencia de una actividad de aprendizaje. | Lectura De Apoyo, Reglamento De Investigación, Anexos De Seguimiento |
2da B | Técnicas e instrumentos de recolección | Lectura De Apoyo Del Currículo Nacional De Educación Básica, Lista De Actividades |
3ra A | Elaboración ínsito de la secuencia de las actividades de aprendizaje. | Reglamento De Investigación, Estructura De La Tesis |
3ra B | Líneas de investigación | Análisis Foro De La Guía De Las Experiencias De Aprendizaje. |
4ta A | Elaboración ínsito de la secuencia de las actividades de aprendizaje. | Guía De Observación, Actividad En Google Drive Redacción Del Planteamiento Del Problema Contextualizado |
4ta B | Elaboración de los instrumentos: guía de observación, cuestionario, test. | Exposición De Las Lecturas Sobre Los Documentos De Gestión |
5ta A | Socialización y solución de temas a cerca de la practica | Ppt. De Redacción Del Capítulo II Del Trabajo De Investigación, Exposición Sobre La Importancia Del Marco Teórico |
5ta B | Validez y confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos. | Análisis Grupal De Manera Sincrónica Mediante Exposición |
6ta A | Elaboración ínsito de la secuencia de las actividades de aprendizaje. | Exposición Sobre Las Normas Apa, Actividad De Redacción En Parafraseo |
6ta B | Juicio de expertos mediante prueba de confiabilidad | Sesiones De Clases Modelo En Tiempo Real. (Actividad Vivencial) |
7ma A | Instrumentos y técnico pedagógicos oficiales | Estrategias De Toma De Datos E Interpretación |
7ma B | Diseño del programa o taller. | Panel Fórum Sobre La Problemática De Las Practicas Profesionales |
8va A | Programación de las experiencias de aprendizaje de aprendo en casa | Actividad De Redacción E Interpretación De Datos |
8va B | Evaluación parcial – revisión de la tesis | Sesiones De Clases Modelo En Tiempo Real. (Actividad Vivencial) |
9na A | Evaluación y análisis de la practica | Análisis De Las Propuesta Pedagógica Mediante Panel Fórum |
9na B | Levantamiento de datos del pre y prueba de entrada (pre test) | Panel Fórum Sobre La Problemática De Las Practicas Profesionales |
10ma A | Programación de las experiencias de aprendizaje de aprendo en casa | Pequeños Grupos De Discusión Para La Presentación Del Avance De Los Trabajos De Investigación |
10ma B | Aplicación de sesiones de aprendizaje | Panel Fórum Sobre La Problemática De Las Practicas Profesionales |
11va A | Desarrollo de los documentos de aprendo en casa. | Coloquio Sobre Los Datos Obtenidos En El Pre- Test |
11va B | Codificación, procesamiento y tabulación de datos de los instrumentos. | Aplicare La Técnica De La Mesa Redonda Y Un Fórum |
12va A | Desarrollo de los documentos de aprendo en casa. | Exposición Y Análisis Del Trabajo |
12va B | Redacción del capítulo I de la tesis | Análisis De Estudios De Casos |
13va A | Socialización de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de solución. | Redacción De La Tesis Según Los Criterios Del Reglamento Interno |
13va B | Revisión de la tesis: marco teórico | Análisis De Estudios De Casos |
14va A | Redacción y sistematización del informe de la práctica como mediadores | Redacción De La Tesis Según Los Criterios Del Reglamento Interno |
14va B | Revisión del capítulo II | Rol Playing De La Práctica Profesional |
15va A | Observación de pares, Instrumentos y registros | Redacción De La Tesis Y Entrega De Los Informes De Los Asesores |
15va B | Revisión del capítulo III | Exposición |
16va A | Análisis de los registros de evidencia | Exposición Y Practica Calificada |
16va B | EXPOSICION | Análisis Del Texto Y Fórum |
17va A | Socialización de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de solución. | Exposición |
17va B | EXPOSICION | Demostración De Las Sesiones De Clases |
18va A | Evaluación final – revisión de portafolio | Evaluación Final |
18va B | Evaluación final – revisión de portafolio | Evaluación Final |
MARCO METODOLÓGICO
Metodología
Los cursos tienen un enfoque teórico- práctico adecuado para la formación profesional que propicie el aprendizaje orientado a la solución de problemas y la transformación del entorno organizacional de los estudiantes.
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