GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA
Enviado por Gy Lara • 25 de Julio de 2017 • Apuntes • 448 Palabras (2 Páginas) • 153 Visitas
GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA
VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO A JARDÍN DE NIÑOS
GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA
DATOS GENERALES DE LA ESCUELA
Municipio:______________________________ Localidad: __________________
Nombre del C.T. __________________________________
C.C.T. _______________ Zona:___ Sector:_______
OBSERVACIÓN AL GRUPO
Nombre de la educadora: _____________________________________________
Grado: _____________ Grupo:_____________
1. INTERVENCIÓN DE LA EDUCADORA
Marque con una x la opción que corresponda.
Indicador Si No Observaciones/Justificación
Hace uso de actividades permanentes que favorezcan los aprendizajes esperados. (Pág. 169, PEP 2011)
Registra las actividades permanentes en su planificación didáctica. (Pág. 169, PEP 2011)
Las situaciones de aprendizaje que propone la educadora, permiten la movilización de saberes de los niños y la adquisición de otros. (Pág. 173, PEP 2011)
Indicador Si No Observaciones/Justificación
La educadora es respetuosa al dirigirse a los niños (Pág. 147, PEP 2011)
Las consignas que dirige a sus alumnos son claras y concretas (Pág. 168, PEP 2011)
La educadora promueve ambientes de aprendizaje (Pág. 141, PEP 2011)
Las actividades propuestas motivan a los niños a la participación (Pág.24 y 142, PEP 2011)
Cuando los niños enfrentan dificultades o conflictos la participación de la educadora permite su solución (Pág. 145, PEP 2011)
Se permite la participación de los alumnos (expresar sus ideas, proponer, experimentar, etc.) (Pág. 146, PEP 2011)
Durante la jornada de trabajo se observa si la docente hace distinción (tendiente a la personalización) o no (tipo conferencia) de las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
Durante la jornada de trabajo se observa la forma de organizar el grupo: en plenaria (filas, círculos, herradura, entre otras) equipo, binas o individual y su adecuación a las necesidades que demandan las actividades.
La educadora promueve la interacción entre pares (Pág. 20 y 146, PEP 2011)
Durante
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