Gestion De Procesos

TALLER

1. Definir e identificar procesos clave u operativo, procesos de soporte o apoyo

2. Realizar un mapa de procesos

EMPRESA LACTEOS CONDOR

PROCESO CLAVE OPERATIVO: Atención al cliente externo

Clientes internos: oficina de atención al cliente

Clientes externos: consumidor final

Proveedores internos: empresas ganaderas que suministran la materia prima

Proveedores externos: área de talento humano

Responsable del proceso área del talento humano

Elementos de entrada

Materiales: equipo de oficina información portafolio de servicios lapiceros, libretas

Limites: Inicio llegada del cliente a la oficina de atención al cliente y Finaliza con la prestación del servicio.

Sistema de control: Evaluaciones por medio de tés a los clientes sobre la prestación del servicio.

Medios y recursos: medios tecnológicos, recursos económicos y humanos.

SALIDAS

Satisfacción del cliente, tiempo de espera del cliente

Ofrecer a todos los consumidores de la Ex provincia de Obando productos lácteos de excelente calidad con todos los requerimientos nutricionales en condiciones óptimas, con una adecuada tecnología y un personal comprometido, contribuyendo así a la nutrición y salud de la población

PROCESO DE SOPORTE O APOYO: Talento Humano

Clientes internos: Área del talento humano

Clientes externos: funcionarios que laboran en la empresa

Proveedores internos: Área del talento humano

Proveedores externos: Agencias de reclutamiento

Responsable del proceso área del talento humano

Elementos de entrada

Materiales: equipo de oficina información portafolio de servicios lapiceros, libretas

Limites: Inicio contratación del talento humano y Finaliza evaluación de desempeño del trabajador

Sistema de control: Evaluaciones de desempeño, planillas

Medios y recursos: sistemas de información, recursos económicos y humanos.

SALIDAS

Talento humano idóneo comprometido con la empresa , tiempo de supervisión del trabajador

El desarrollo del talento humano se lo a convenido bajo el concepto de competencia laboral, el cual surge de la necesidad de valorar no solo el conjunto de los conocimientos apropiados (saber) y las habilidades y destrezas (saber hacer) desarrolladas por una persona, sino de apreciar su capacidad de emplearlas para responder a situaciones, resolver

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