Historia y prospectiva de la educación ISFD y T Nº146

Historia y prospectiva de la educación                    ISFD y T Nº146 [pic 1]

Guía de preguntas N° 7.

1. Indicar cuáles fueron las presidencias históricas de nuestro país y de qué temas se tuvieron que encargar de organizar.

Las presidencias históricas de nuestro país fueron: Bartolomé Mitre (1862-1868); Domingo Faustino Sarmiento (1868-1874); y Nicolás Avellaneda (1874-1880).

Estas presidencias se encargaron de organizar:

• La delimitación de las jurisdicciones.
• La economía.
• Transporte.
• Ejército.
• La salud pública.
• El poder judicial
• El sistema educativo.

1. Explicar los avances educativos que se sucedieron durante la presidencia de Bartolomé Mitre.

Avances educativos que se sucedieron durante esta presidencia:

• Se fomentó la educación primaria (su difusión podía impedir que la ignorancia no avance).

1. Con el fin de conocer la situación real de la educación elemental en el país se solicitaron informes a las provincias sobre el estado de las escuelas, sus necesidades y recursos. Solo tres provincias respondieron al pedido de informes. Sarmiento que acababa de asumir respondió con firmeza que su provincia se encontraba “en el más bajo nivel de educación” ya  que de 15.531 niños en edad escolar solo concurrían 643 a las escuelas.
2. Decidió ir en auxilio de las provincias, incluyendo en el presupuesto nacional una partida destinada a conceder subsidios a las provincias de La Rioja, San Luis, Catamarca y Jujuy. Ayuda que debía ser transitoria porque la educación elemental estaba a cargo exclusivo de las provincias.
3. Se proyectó la educación primaria para cuando finalizara la guerra con Paraguay debido a estar imposibilitado de satisfacer las necesidades educacionales del país.
4. Propuso la organización de una inspección general destinada a reunir datos estadísticos y vigilar que las provincias no distrajeran en cuestiones ajenas a la educación  las partidas con que la Nación las ayudaba.
5. Propuso la creación de un fondo especial para escuelas, para colocar la instrucción del pueblo fuera del alcance de las vicisitudes de la política.

• La enseñanza secundaria y el colegio nacional:

1. Con el fin de conocer el estado de los colegios dependientes de la Nación designó comisionados para que inspeccionaran, respectivamente, los establecimientos nacionales de Córdoba y Entre Ríos.
2. Creó el Colegio Nacional de Bs As en 1863.
3. En 1864 se crearon  Colegios Nacionales en Catamarca, Tucumán, Mendoza, San Juan y Salta, determinándose que sus cursos durarían cinco años y se ajustarían “al programa de estudios que regía en el Colegio Nacional de Bs As”.
4. Se creó la Inspección de Colegios Nacionales en 1865.

1. Indicar los cargos de gobierno más importantes ocupados por Sarmiento a lo largo de su vida.

Sarmiento Faustino Valentín ocupó varios cargos: (1811-1888)

• Jefe de Departamento de Escuelas (1856): empezó a presidir el desarrollo de la instrucción pública en la Argentina.
• Gobernador de San Juan (1862-1864): inculcó en el pueblo el amor por la escuela, organizó la administración escolar y fundó escuelas en todos los lugares de San Juan.
• Presidente de la Nación (1868-1874): impulsó en forma extraordinaria la instrucción primaria, definió con más precisión la finalidad de la enseñanza secundaria. Creó el Colegio Militar, y la Escuela Naval. Creó la Academia de Ciencias. Dotó a los establecimientos de enseñanza de material didáctico, gabinetes de física, laboratorios y colecciones de historia natural. Levantó el primer censo escolar de la República. Creó bibliotecas populares y subvencionó la publicación de todo libro útil. Estableció la primera Escuela de Minas y las primeras cátedras de Instrucción Cívica. Fundó el cuerpo de taquígrafos. Estableció cursos nocturnos en las escuelas y organizó sesiones de lecturas públicas en los colegios. Contrató maestros norteamericanos para nuestras escuelas normales y especialistas extranjeros.
• Senador Nacional (1874-1879)
• Ministro de Interior (1879)

1. ¿Qué temas trató en su libro “Educación Popular” escrito en 1849?

Educación popular fue escrita en 1849, en esta obra se traduce todo su pensamiento en materia educativa. Recopila las ideas que había obtenido de las experiencias educativas europeas y estadounidenses que le dan preponderancia a los métodos de enseñanza de lectura y escritura, y que se preocupa por las formas de organización escolar, y as opciones de administración educativa. En su obra organizaba cómo debía funcionar un sistema educativo.

1. Explicar las principales ideas de su concepción sobre la educación.

• “Poder redentor” de la educación: creyó que por medio de ella era posible modificarlo todo. Sacar al país de la barbarie, civilizarlo; constituir una nación de hombres libres, dando a cada uno plena conciencia de sus derechos; morigerar las costumbres del pueblo, preparándolo para el ejercicio de las virtudes sociales.
• La educación como medida de la civilización de un pueblo: queriendo civilizar al país creó la escuela popular, pues "donde la educación es incompleta, donde yace abandonada y al alcance de un corto número, hay un pueblo semibárbaro, sin luces, sin costumbres, sin progreso. De ahí que su concepción educativa tendiera a estructurar nuestra democracia en formación. Reconoció que la difusión de la educación en la masa de habitantes de un país era indispensable para que cada uno pudiese "abrirse honorablemente acceso a la participación de las ventajas sociales y tomar parte en el gobierno de todos para todos"
• Misión especial del maestro: en su concepción pedagógica destacó la misión del maestro, elemento esencial para lograr la educación del pueblo. Lo concibió como un importante agente civilizador, como un agricultor "que tiene interés en derramar a su alrededor los medios de cultura que está destinado a difundir".
• Preocupación por los métodos de enseñanza: enseñanza de la lectura, por eso se encargó de fomentar la creación de bibliotecas populares y de libros de textos.

1. Explicar los principales avances educativos que se sucedieron durante su presidencia.

Avances educativos:

• Nicolás Avellaneda-ministro de justicia e instrucción pública: Al asumir el gobierno, la situación educacional del país sufría las consecuencias del conflicto con el Paraguay que, Con los sacrificios que imponía, había obligado a detener el impulso que le infundió Mitre. Las escuelas elementales, carentes de maestros y de rentas, se encontraban casi desiertas. Como lo destacara en su Memoria de 1869 el ministro de Instrucción Pública, Nicolás Avellaneda, "la escuela se halla desierta por la ausencia del niño que debe concurrir a sus solitarios bancos y por la indiferencia pública que la rodea".
• Difusión de la escuela popular: creyente fervoroso en el poder de la educación como factor de transformación y de progreso, Sarmiento recurrió a todos los arbitrios para difundir la educación popular.
• Primer censo escolar (1869):
• Ley de Subvenciones  (1871): se decidió que la Nación les preste auxilio permanente  a las provincias para que puedan hacerse cargo del sostenimiento de la educación pública.

1. Explicar con qué objetivos se fundó la escuela normal de Paraná y cuál es su importancia histórica.

A él le preocupaba un problema general, la formación del magisterio porque había falta de maestros y falta institutos para formarlos. Como él era partidario de una solución urgente dictó un decreto en 1870 y fundó la escuela normal de Paraná que tenía como objetivo formar a maestros competentes y capaces en su función. Esta escuela puede ser denominada como “la cuna del magisterio argentino”, de ahí su importancia histórica ya que fue el centro renovador de la educación nacional y formó a los maestros que hicieron posible el programa civilizador que Sarmiento llevaba adelante. También impulsó la creación de escuelas normales a lo largo de todo el país.

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