IMPORTANCIA DEL MARCO CURRICULAR COMUN PARA EL SNB

1. ¿Qué entiendes por MCC?

Es el documento rector de los desempeños finales que la Educación Media Superior debería alcanzar en todos los egresados, a su vez las competencias se conforman por competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Las disciplinares se clasifican en básicas y extendidas.

2. ¿Cuáles son los elementos del MCC?

Está basado en los tres principales tipos de competencias, que pueden ser homologadas sin importar la institución para permitir flexibilidad y movilidad entre sub-sistemas.

Las competencias genéricas: se subdividen en clave, que son aquellas aplicables en todos los contextos de la vida de la persona. Transversales, que son aquellas relevantes a todas las disciplinas del conocimiento, además de las actividades fuera del aula; y las transferibles que vienen a reforzar la interiorización de las otras dos.

Competencias disciplinares: Son las competencias que se adquieren específicamente, de las materias propias en el Nivel Medio Superior, fomentan un conocimiento práctico de las materias y le dan las herramientas al joven para aplicar lo que aprende en clase y de cada materia en su vida diaria.

Competencias Profesionales: Son aquellas referentes al mundo laboral, se enfocan en preparar a los jóvenes para que puedan llevar lo aprendido del aula a un escenario práctico remunerado “saber hacer”.

3. ¿Para qué se establece un MCC en la EMS?

Para poder articular las distintas modalidades de la EMS y con esto unificar el perfil de egreso del estudiante y permitir el libre tránsito; es decir, en el cual existan competencias genéricas que lo ayudaran a lo largo de su vida.

El MCC es el eje central de la RIEMS. Por medio de la de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, los planteles educativos contarán con las herramientas básicas necesarias para el desarrollo de competencias y habilidades.

“El MCC permite la expresión flexible de múltiples diseños curriculares y formas de organización del aprendizaje, debe tenerse en cuenta que para que la Reforma cobre realidad, las instituciones tendrán que tomar un tiempo para contrastar las competencias que conforman este MCC con sus planes y programas de estudio, relacionando con precisión cada una de las competencias con cada uno de sus contenidos educativos”.1

1 COMPETENCIAS GENÉRICAS QUEEXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Esto es, los diseños curriculares y las formas de organización del aprendizaje, requieren flexibilidad y diversidad, puesto que el perfil único de egreso no se desarrollará por medio de la homogenización, si no por medio de la distintas estructuras curriculares que cada centro educativo, de acuerdo a sus

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