INSTITUCIÓN EDUCATIVA VALENTIN GARCIA.
Enviado por Hugo Lord • 9 de Abril de 2016 • Informes • 1.406 Palabras (6 Páginas) • 115 Visitas
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA VALENTIN GARCIA FORMATO PROYECTO | |||||
1. Información básica del proyecto | ||||||
(Solo escriba los datos que se solicitan en cada espacio) | ||||||
1.1 Institución: | VALENTIN GARCIA | |||||
1.2 Nombre del proyecto: | MATEMATICA RECREATIVA | |||||
1.3 Tiempo estimado de ejecución del proyecto : | AÑO LECTIVO 2016 | |||||
2. Estructura del Proyecto | ||||||
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2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar | ||||||
La problemática que presenta nuestra institución educativa, es la dificultad en el aprendizaje de la matemática y la poca importancia que se le da al empleo de recursos didácticos en las clases; así mismo sabemos por propia experiencia, que las matemáticas presentan dificultades, tanto de enseñanza como de aprendizaje, de ahí surge la necesidad de perfeccionar técnicas y métodos para la enseñanza de la matemática, y que por muchos años primaron las tendencias abstractas, hoy en día surgieron cambios hacia lo intuitivo, lo concreto operativo y el trabajo en equipo. La enseñanza de la matemática de nuestro país, en la mayoría de los casos se ha convertido en una asignatura de tortura mental, tan alejada de la realidad y del contexto social, mostrando una pérdida de la capacidad de análisis y creatividad en lo estudiantes al solucionar problemas de su contexto social. | ||||||
2.2 Justificación del proyecto: | ||||||
Consideramos a la práctica de las matemáticas como una actividad humana, en el cual el docente utiliza los medios y procedimientos adecuados para la enseñanza y el estudiante construye activamente un significado propio, ya que tanto la historia de la matemática como la psicología del aprendizaje nos están mostrando que el conocimiento matemático ni se crea ni se aprende de forma descontextualizada y despersonalizada; En tal sentido ponemos en práctica este proyecto innovador, con una iniciativa, dedicada a mejorar los niveles de aprendizaje, autoestima y competencias de los estudiantes de la Institución Educativa Valentín García, al igual que el proceso de enseñanza en los docentes que orientan el área. | ||||||
2.3 Objetivo general: | ||||||
Generar prácticas pedagógicas que propicien el desarrollo de competencias en los estudiantes para que puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de un pensamiento lógico, analítico y de esa manera tomar decisiones que les permitan ser mejores en su vida personal, familiar y profesional, asumiendo una actitud responsable que impacte en su proyecto de vida. | ||||||
2.4 Objetivos específicos: | ||||||
1 Motivar el interés por el estudio del área creando ambientes propicios que contribuya a desmoronar el mito de la matemática escolar como materia “difícil”, “aburrida. | ||||||
2. Desarrollar competencias matemáticas (resolución de problemas, razonamiento y comunicativa) en e los estudiantes para el fortalecimiento del área en la institución y pruebas externas. | ||||||
3. Ampliar y profundizar el trabajo en los valores y las virtudes humanas. | ||||||
4. Promover la participación y comunicación en familia. | ||||||
2.5 Alcance: | ||||||
2.5.1 Beneficiarios del proyecto | Comunidad Educativa Valentina | |||||
2.5.2 Impacto (trasversalidad). | Social | Permitiendo una transformación de la cultura. | ||||
Comunitario | Acercamiento y gusto por área en la comunidad | |||||
Institucional | fortalecimiento del nivel de competencia del área | |||||
lingüística | Fortalecimiento del proceso lecto-escritor y el enriquecimiento del vocabulario. | |||||
2.5.3. Productos o resultados del proyecto: | ||||||
Desarrollo y afianzamiento de una disciplina personal de trabajo. | ||||||
Fortalecimiento del razonamiento, planteamiento y resolución de problemas y la comunicación en matemáticas, tomándonos tiempo para escuchar y apreciar lo que los estudiantes han desarrollado alrededor de las situaciones propuestas. | ||||||
Fortalecimiento del proceso lecto-escritor y el enriquecimiento del vocabulario (lingüístico). Interdisciplinaridad manejo del inglés incluido en cada calendario, a partir del segundo nivel, por lo menos dos problemas en este idioma. Proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno. Mejoramiento de los resultados en las pruebas externas. | ||||||
3. Planeación | ||||||
3.1 FASES DEL PROYECTO | 3.2 ACTIVIDADES DEL PROYECTO: | 3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE | 3.4 COMPETENCIA ASOCIADA | 3.5 EVIDENCIA | ||
FASE I ORGANIZATIVA | Conformación del grupo de trabajo (Dto de matemáticas) | Determinación de liderazgo Conformación de equipos de trabajo | Liderazgo- trabajo en equipo | Libro de Actas | ||
FASE II PLANEACIÓN | Redacción del proyecto- Socialización | Transversalización de las áreas del conocimiento con el proyecto. | Comunicativa Transversalidad | Documento del proyecto | ||
FASE III EJECUCIÓN | Desarrollo de actividades propuestas en el proyecto | Transformación de la cultura hacia la matemática. | Comunicativa Socio- cultural Axiológica | Portafolio. | ||
FASE IV EVALUACIÓN | Evaluación Continua ( Proceso) Evaluación final ( Producto) | Valorización de impactos en la comunidad educativa |
Comunicativa | Portafolio | ||
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3.5 Organización del proyecto | ||||||
3.5.1 # Docentes requeridos: Docentes del área institución educativa VALENTIN GARCIA | 3.5.2 No. Estudiantes transición 1-5 primaria- 6 a 11 Secundaria) |
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3.6 Descripción del ambiente de aprendizaje requerido | ||||||
Dentro de la institución educativa VALENTIN GARCIA; contando con sus espacios de infraestructura (aulas de clase. espacios abiertos, biblioteca, patio salón). Así como el material humano con que cuenta la institución. En cuanto a las características del ambiente de aprendizaje, esperamos contar con un grupo de personas comprometidas en el trabajo y con una visión permisiva al cambio, lo mismo que personal administrativo y directivo colaboradores y dispuestos al apoyo de las actividades. | ||||||
ACTIVIDADES DEL PROYECTO | DURACIÓN | RECURSOS ESTIMADOS | ||||
Equipos/Herramientas | Talento Humano | recursos | ||||
Descripción de Equipos | Cantidad | responsables | evidencia | Descripción | ||
Plan operativo | Computador- | 1 | Departamento de matemáticas | Plan operativo proyecto | ||
Socialización padres de familia | 1ra asamblea general de padres de familia. (fecha) |
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| Rector y departamento de matematicas | Acta por grado de reunión general de padres de familia. |
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Desarrollo previo de los calendarios por grupos de docentes (preescolar- primaria y secundario) | Inicio de cada mes programado |
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| Docentes que orientan el área. | Fotos y acta. | Calendario matemático |
Desarrollo del calendario matemático y trabajo en el aula con su respectiva socialización con estudiantes | Uno por cada mes programado |
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| Docentes que orientan el área. | Fotos y portafolio estudiante | De los estudiantes $500 por mes. |
Participación en el taller anual de la institución educativa Luis Carlos Galán Sarmiento. | De acuerdo a invitación | Docentes departamento de matemáticas y 20 estudiantes | acta | Trasporte, docentes participantes. | ||
Cartelera matemáticas recreativa | mensual | Internet, computador, copias | Docentes que orientan el área. | Cartelera-fotos | Marco para cartelera. | |
Salida pedagógica maloka- salitre. | Agosto | Agencia de Viajes (130.000 pesos M/Cte. Por persona, para 30 personas | Rector y dpto. de matemáticas | fotos | ||
Participación lúdica-matemática en el día de la ciencia | Día de la ciencia | Marcadores - cinta-cartulina-papel paja- silicona-colbon-impresiones-copias-temperas. | Docentes que orientan el área | fotos | ||
Jornada matemática recreativa | 27 de Mayo | Dto de matemáticas. | Fotos | |||
Seguimiento | Encuentros del dpto. | Dto de matemáticas. | Portafolio | |||
Evaluación final | Nov | Dto de matemáticas. | portafolio y acta . | |||
4. Presupuesto Estimado del proyecto | ||||||
RECURSOS | VALOR | RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE FINANCIARIA EL PROYECTO | ||||
Plan operativo | 30.000 pesos M/Cte | |||||
Desarrollo del calendario matemático y trabajo en el aula con su respectiva socialización con estudiantes | 4´550.000 pesos M/Cte | Padres de Familia | ||||
Cartelera matemáticas recreativa | 50.000 pesos M/Cte |
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Salida pedagógica maloka- salitre. | 3´900.000 pesos M/Cte | |||||
Participación lúdica-matemática en el día de la ciencia | 50.000 pesos M/Cte | Departamento de Ciencias | ||||
Jornada matemática recreativa | 200.000 pesos M/Cte | |||||
TOTAL | 8’730.000 pesos M/Cte |
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EQUIPO QUE PARTICIPO EN LA FORMULACION DEL PROYECTO | ||||||
NOMBRE | ROL | |||||
DIGNA SUSANA CRUZ CASALLAS | DOCENTE | |||||
EXPEDITO MESA AMADO | DOCENTE | |||||
EDUARDO CARVAJAL LOZADA | DOCENTE | |||||
VICTOR HUGO AMADOR ORJUELA | DOCENTE | |||||
PEDRO ESPAÑA RODRIGUEZ | DOCENTE | |||||
______________________________ FIRMA RESPONSABLE DEL PROYECTO | VISTO BUENO | |||||
ACTIVIDADES DEL PROYECTO | DURACIÓN | RECURSOS ESTIMADOS | ||||
Equipos/Herramientas | Talento Humano | recursos | ||||
Descripción de Equipos | Cantidad | responsables | evidencia | Descripción | ||
Orientaciones generales del trabajo, ventajas y desventajas del calendario matemático | 22 enero | Computador – documentos escritos | 1 | Profe Marino Ruiz Calendario matemático. | Acta del dia dentro de la 2da semana institucional. | Proyecto matemáticas recreativas-pág. Colombia aprende |
elaboración del proyecto | Enero | Computador – documentos escritos |
| Dto matemáticas | Doc. Del proyecto | propios |
Socialización padres de familia | 7 Febrero asamblea general de padres de familia. |
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| Dir. De grado. | Acta por grado de reunión general de padres de familia. |
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Desarrollo previo de los calendarios por grupos de docentes (preescolar- primaria y secundario) | Inicio de mes. |
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| Docentes que orientan el área. | Fotos y acta. | Calendario matemático |
Desarrollo del calendario matemático y trabajo en el aula con su respectiva socialización con estudiantes | 1mensual |
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| Docentes que orientan el área. | Fotos y portafolio estudiante | De los estudiantes $500 por mes. |
PARTICIPACION EN EL TALLER ANUAL QUE ORGANIZA EL DOCENTE ENCARGADO EN LA REGION DEL ARIARI. Capacitación. | Mayo 10 | Docentes que orientan el área. | acta | Institución -trasporte docentes participantes. | ||
Participación en el encuentro anual de matemáticas recreativas aproximadamente con 20 estudiantes de los diferentes grados de secundaria este año. | Junio 7 | Docentes dto matemáticas y 20 estudiantes. | Acta. | Institución -trasporte docentes participantes. | ||
Cartelera matemáticas recreativa | mensual | Internet, computador, copias | Docentes que orientan el área. | Cartelera-fotos | Marco para cartelera. | |
evaluación | continua | Dto de matemáticas. | Portafolio del proyecto | |||
Evaluación final | Nov | Dto de matemáticas. | portafolio y acta . |
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