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Informes Pedagogicos

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Enviado por:  margolytam  29 mayo 2013
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Palabras: 1076   |   Páginas: 5
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INFORME PEDAGOGICO

1 NIVEL DE TRANSICION

Nombre del alumno:

Fecha de Nacimiento:

Edad:

Diagnostico:

Profesora:

Año:

CRITERIOS DE EVALUACION:

LOGRADO L

EN DESARROLLO ED

REFORZAR R

AMBITO NÚCLEO EJE DE AP INDICADOR 1° TRI 2° TRI 3° TRI

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

AUTONOMÍA

MOTRICIDAD Corre con un implemento liviano, alternando velocidad y dirección. Por ejemplo, siguiendo instrucciones, corre con una pelota rápido y luego lento, hacia la derecha y luego a la izquierda.

Menciona para qué sirven al menos tres partes de su cuerpo. Por ejemplo, “con los ojos puedo mirar, mi nariz me sirve para oler y la boca para comer”.

Demuestra su coordinación motriz fina al recortar y pegar en papel una figura de líneas mixtas (rectas y curvas). Por ejemplo, recorta y pega figuras para elaborar un móvil.

CUIDADO DE SI MISMO

Come sin ayuda evitando derramar los alimentos y se pone o saca prendas ante a la sugerencia de un adulto.

Nombra algunas acciones que ayudan a cuidar la salud de las personas y el medio ambiente. Por ejemplo, comer frutas y verduras, reciclar la basura, etc.

INDEPENDENCIA

Busca los materiales y pide ayuda a otro niño, niña o adulto cuando lo necesita para finalizar sus actividades o proyectos.

Propone a sus compañeros(as) participar de algún juego de su interés.

IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras personas. Por ejemplo, “yo corro más rápido que Javier y soy moreno como Francisca”.

Menciona algunas características corporales propias de su sexo, comentando qué le gusta de ser hombre o mujer.

Muestra en forma espontánea sus trabajos, comentando lo que más le gusta de ellos.

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Menciona algunas emociones de otros o de sí mismo cuando se le pregunta.

Por ejemplo, al responder preguntas como ¿qué le pasa a tu compañero que está llorando?

Menciona algunas emociones de otros o de sí mismo cuando se le pregunta. Por ejemplo, al responder preguntas como ¿qué le pasa a tu compañero que está llorando?

Propone actividades o juegos divertidos para él y sus compañeros(as). Por ejemplo, bailar, contar chistes, cantar, celebrar cumpleaños.

CONVIVENCIA INTERACCION SOCIAL Comparte sus materiales y respeta turnos al jugar con sus compañeros(as).

Participa en juegos o actividades con niños y niñas que empieza a conocer, cuando lo invitan. Por ejemplo, participa en rondas con niños y niñas de otro curso.

Nombra las características de algunas celebraciones, costumbres o entretenciones que practican en su familia.

FORMACIÓN VALÓRICA

Cumple las normas establecidas por el grupo. Por ejemplo, levanta la mano antes de hablar o espera en silencio cuando un compañero habla.

Comenta costumbres de ot ...



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