Inteligencia Emocional
Enviado por neronclaudio • 22 de Noviembre de 2012 • 28.139 Palabras (113 Páginas) • 347 Visitas
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO ESTRATEGIA DIDACTICA
EN LA GERENCIA DE AULA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COGNITIVAS EN LOS ESTUDIANTES
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Autora: Marisela Mendoza
Tutora: Zuleida Bohórquez
Barquisimeto, Junio 2012
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO ESTRATEGIA DIDACTICA
EN LA GERENCIA DE AULA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COGNITIVAS EN LOS ESTUDIANTES
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Trabajo de Grado presentado como requisito para optar al grado de
Magíster en Gerencia Educativa
Autora: Marisela Mendoza
Tutora: Zuleida Bohórquez
Barquisimeto, Junio 2012
APROBACIÓN DE LA TUTORA
En mi carácter de tutora del Trabajo de Grado presentado por la ciudadana, Marisela Mendoza, Cédula de Identidad Nº V-5.919.554, para optar al grado de Magíster en Gerencia Educativa, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Barquisimeto, a los veintiséis (26) días del mes de Junio de dos mil doce (2012).
Zuleida Bohórquez
C.I. No. 4.538.240
DECLARACION DE AUTORIA
Quien suscribe, Marisela Mendoza, titular de la Cédula de Identidad Nº 5.919.554, hace constar que es la autora del Trabajo de Grado, titulado “La inteligencia emocional como estrategia didáctica en la gerencia de aula para el desarrollo de competencias cognitivas en los estudiantes de educación primaria del Municipio Torres estado Lara”; el cual constituye una elaboración personal realizada únicamente con la dirección de la tutora de dicho trabajo, Doctora Zuleida Bohórquez, titular de la Cédula de Identidad Nº 4.538.240, en tal sentido manifiesto la originalidad de la conceptualización del trabajo e interpretación de los datos y elaboración de las conclusiones, dejando establecido que aquellos aportes intelectuales de otros autores se han referenciado debidamente en el texto del mismo.
En la ciudad de Barquisimeto, a los veintiséis (26) días del mes de Junio de dos mil doce (2012).
Marisela Mendoza
C.I. 5.919.554
ÍNDICE GENERAL
pp.
LISTA DE CUADROS
LISTA DE GRÁFICOS
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CAPITULO vii
viii
ix
1
I EL PROBLEMA 3
Planteamiento del Problema
Objetivos de la Investigación
Justificación 3
8
9
II MARCO TEÓRICO 12
Antecedentes de la Investigación
Bases Teóricas 12
19
Gerencia de Aula
Estrategia Didáctica
Inteligencia Emocional
Competencias Cognitivas 19
25
34
49
Variable del Estudio 54
III MARCO METODOLÓGICO 57
Naturaleza de la Investigación
Población
Muestra
Técnica de Recolección de Datos
Instrumento
Validez del Instrumento
Confiabilidad del Instrumento
Técnicas de Análisis de Datos 57
58
59
60
60
61
61
62
IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Discusión de los Resultados 63
74
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones 78
78
79
pp.
REFERENCIAS 82
ANEXOS 87
A
B
C
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO
88
95
98
LISTA DE CUADROS
CUADRO pp.
1 Operacionalización de la Variable 56
2 Escuelas básicas y número de docentes que participaron en el estudio
59
3 Opinión de los docentes con relación a la dimensión: Nivel de Conocimiento sobre Inteligencia Emocional
65
4 Opinión de los docentes con relación a la dimensión: Uso de la Inteligencia Emocional Intrapersonal como Estrategia Didáctica para el Desarrollo de Competencias Cognitivas
67
5 Opinión de los docentes con relación a la dimensión: Uso de la Inteligencia Emocional Interpersonal como Estrategia Didáctica para el Desarrollo de Competencias Cognitivas
69
6 Opinión de los docentes con relación a la dimensión: Importancia de la Inteligencia Emocional como Estrategia Didáctica
73
LISTA DE GRÁFICOS
GRÁFICO pp.
1 Opinión de los docentes con relación a la dimensión: Nivel de Conocimiento sobre Inteligencia Emocional
65
2 Opinión de los docentes con relación a la dimensión: Uso de la Inteligencia Emocional Intrapersonal como Estrategia Didáctica para el Desarrollo de Competencias Cognitivas
68
3 Opinión de los docentes con relación a la dimensión: Uso de la Inteligencia Emocional Interpersonal como Estrategia Didáctica para el Desarrollo de Competencias Cognitivas
70
4 Opinión de los docentes con relación a la dimensión: Importancia de la Inteligencia Emocional como Estrategia Didáctica
73
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Línea de investigación:
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