“LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL PRIMER CICLO DE LA ESCUELA PRIMARIA”
Enviado por nilda acosta • 30 de Agosto de 2020 • Trabajos • 451 Palabras (2 Páginas) • 143 Visitas
“LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL PRIMER CICLO DE LA ESCUELA PRIMARIA”
ACTIVIDAD
¿Qué cuentos elegir para promover la comprensión lectora?
-El león y el ratón (fábula)
La fábula “El león y el ratón” es una historia que los niños disfrutan, por lo que obviamente es aconsejable leerlo, porque permite la interpretación y además deja una enseñanza. Plantea desafíos a la comprensión en la interpretación del significado de algunas palabras que no son muy cotidianas para los niños. Invita a conversar con los niños, y abre preguntas sobre la importancia de la amistad, la tolerancia, lo diferente, la valentía, la comprensión, la importancia de ayudar. Es desde esa perspectiva que resulta más interesante leerlo, e invita a una conversación, pero no destinada a formar una representación coherente del significado del texto, sino para opinar, proponer puntos de vista, debatir, interpretar.
Conversar sobre algunas partes de la fábula como:
-El león le hizo tanta gracia la valentía del ratoncillo que lo dejó marchar.
- ¡No acababa de creerse la suerte que había tenido!
- ¿No ves que soy más grande y más fuerte que tú?
- ¡Nunca creí que un animal tan pequeño como tú pudiera ayudarme!
Además, la activación de conocimiento previo es una actividad que se realiza antes de leer el cuento y apunta a que los niños tengan acceso rápido a la información que van a necesitar para comprender el texto durante la lectura.
Por ello, a partir de la indagación sobre las ideas contenidas en el cuento se realiza la conversación sobre los temas anteriormente mencionados. Así como la reflexión acerca de: ¿Somos más fuertes por ser más grandes que otros? ¿Por qué?
La lectura de cuentos es una situación privilegiada para le enseñanza de vocabulario. Como las palabras son parte de la historia, el cuento les ofrece un contexto que facilita la comprensión.
Se ha propuesto que los niños pueden aprender todas las palabras a partir de inferir su significado del contexto. Esto no es así. El contexto es un gran facilitador, pero no garantiza el aprendizaje por sí mismo.
Es por ello que, cuando se planifica la lectura interactiva de un cuento, se seleccionan las palabras que se consideran más relevantes por dos razones:
- por su importancia para la comprensión del cuento.
- por tratarse de palabras que se considera valioso que los niños aprendan.
De esta manera, se trabajará con las palabras que aparecen en la fábula como el significado de husmeando, plácidamente, enfadado, liaba, roer, majestad. Con respecto al trabajo con este vocabulario como plantean “Strasser y Delgadillo, 2016” “Las palabras de nivel 2 son relativamente raras en las conversaciones cotidianas, pero comunes en textos escolares y libros de cuentos. Conocer estas palabras ayuda a los niños a adquirir nuevos conocimientos”
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