LA DISFEMIA

CONSEJOS SOBRE LA INTERVENCIÓN CON LOS ALUMNOS DISFÉMICOS

Algunos consejos para el docente:

- Saber escuchar al alumno sin darle prisa.

- Darle tiempo para hablar, para que pueda expresar cómodamente su mensaje.

- No interrumpirlo cuando habla ni dejar que él interrumpa a los demás.

- Hablarle con frases cortas y con un lenguaje fácil, es decir, adecuado para su edad.

- Tener presente que la tartamudez no afecta la capacidad intelectual de las personas.

- Que un niño sea disfluente no significa que no esté capacitado para aprender.

- Valorar más el contenido que la forma, demostrando mucho interés en lo que dice y

no en cómo lo dice.

- No realizar observaciones o correcciones en el lenguaje.

- Escucharlo relajadamente sin crítica ni juicio.

- Destacar los aspectos valiosos de su personalidad frente a los demás compañeros.

- Estimularle para que participe en discusiones y tareas grupales.

- No evaluar constantemente su comportamiento verbal. No demostrarle que estamos

pendiente de sus bloqueos.

- Hacer que se sienta comprendido en el aula.

- Favorecer los juegos teatrales y que adopte distintos roles.

- Aceptarlo y quererlo así, no es enfermo, ni deficiente, ni nervioso. Los bloqueos

retroceden cuando la comunicación es esencial y se siente aceptado y cómodo.

Algunos consejos para la familia:

- No hacer observaciones directas ni indirectas sobre la forma de hablar. Centrar la

atención sobre el contenido del discurso.

- No hacerle repetir ni aconsejar que adopte otra forma de hablar, si nosotros no somos

capaces de practicar dicho consejo.

- Adoptar una postura comunicativa correcta (contacto visual, atención, proximidad,…)

- No asociar tartamudez a nerviosismo, en la mayoría de las ocasiones es un

calificativo que damos por hecho.

- Realizar actividades diversas, donde el contenido de las mismas, sea jugar con el

lenguaje (velocidad, entonación, melodía, volumen, prosodia, ritmo, etc.).

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