“LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA ESCUELA PRIMARIA GUSTAVO BAZ PRADA ”

“LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA ESCUELA PRIMARIA GUSTAVO BAZ PRADA ”

Por: Karla Larissa Martínez Ibarra

CONTEXTUALIZACIÓN

Según el documento de  Fierro; Fortoul y Rosas hace un análisis de la realidad, o la separa en sus partes componentes para lograr aprehenderla, ha resultado en todo el devenir de la humanidad un instrumento intelectual imprescindible Igualmente, es saludable considerar que el enfoque analítico a desarrollar no debe permitirnos olvidar que históricamente la praxis opera como totalidad indivisible , por lo que la identificación de las dimensiones que la integrarían es válida sólo a los efectos de profundizar nuestro conocimiento.

Por lo tanto, continuamente será posible establecer múltiples relaciones entre los diversos factores y se percibirá la necesidad de un enfoque integral sistémico a la de pensar en transformaciones de la realidad. Es por eso que en la escuela primaria “Gustavo Baz Prada “los docentes que laboran en dicha institución se establecerán el cumplimiento de las dimensiones planteadas por Cecilia Fierro todo esto con el fin de establecer la evaluación del desempeño docente, tomando en cuenta las siguientes dimensiones.

La dimensión personal habla sobre el descubrimiento de habilidades, actitudes, aptitudes, conocimientos, cualidades y destrezas de cada docente, y cuál es su motivación para la intervención educativa.

La dimensión institucional, aquí se mencionará las relaciones laborales dentro de la institución, cual s su sentir laborando en ella y si esto tiene que ver con su desempeño docente.

La dimensión interpersonal nos menciona la importancia de que las opiniones de los docentes sean respetadas y validadas con el fin de que su desempeño docente sea más eficiente y este se ve reflejado en el aprovechamiento de los estudiantes.

La dimensión social, aquí nos menciona el como el actuar de los docentes en la resolución de los problemas dentro del aula, así como la relación del docente con sus alumnos dentro y fuera del aula, con el hecho de crear un ambiente en armonía como parte de su desempeño docente.

La dimensión didáctica en esta dimensión se verá el desempeño docente con más profundidad ya que, se tomarán en cuenta la manera en la cual los docentes son aplicadas las estrategias educativas, y la manera en la que se aplica la didáctica dentro de las aulas con la finalidad de lograr los objetivos establecidos, pero haciéndolo de una manera significativas para los alumnos y proyectada en sus vidas y en su aprendizajes permanentes.

La dimensión valoral  en esta etapa se verá la ética profesional de los docentes, aso como los valores que son importantes dentro del aula y los que necesitan ser reforzados en los alumnos y propiciar situaciones en las cuales sean aplicados y reforzados de manera que los resultados sean parte de la realidad estudiantes dentro de la institución.

Estas dimensiones serán tomadas en cuenta en el presente trabajo, para de esta forma indagar sobre el desempeño docente de los profesores de la escuela primaria y la aplicación de dichas dimensiones dentro de su práctica docente y la importancia de la evaluación del desempeño docente ya que en ella se verá reflejada en dicha evaluación, para así asegurar la calidad educativa.

JUSTIFICACIÓN

La evaluación del desempeño docente es un tema que los últimos años ha estado en auge, ya que debido a diversas reformas que se han promulgado e implementado en nuestro país, y la más importante, en nuestro campo la reforma educativa, la cual en uno de sus apartados menciona la evaluación docente. Esto nos hace preguntarnos qué es la evaluación del desempeño docente como beneficia y como perjudica y cuáles son los elementos primordiales los cuales debe de poseer los docentes para ser evaluado como un docente idóneo para el trabajo educativo dentro de las aulas.

En este trabajo se analizarán los estándares de desempeño docente, aplicada en ella escuela primaria “Gustavo Baz Prada” verificando si son tomados en cuento dentro de la práctica docente ya que como, hemos experimentado la educación es muy carente en muchos aspectos pedagógicos, es importante establecer que las exigencias del mundo son cambiantes constantemente y por ello es necesaria la capacitación y la actualización docente, pero en muchos de los casos esto no es llevado a cabo.

Es por ello que con el fin de qu8e los estándares planteados sean verificados, se realmente, y es por ello que la evaluación del desempeño docente forma parte fundamental de la calidad educativa, ya que nos sirve como un indicador para saber qué tan buena o que se necesita mejo0rar para brindar una educación optima, para el desarrollo del alumno en todos los ámbitos necesarios.

Pero cabe señalar, que si bien esta evaluación arroja resultado es importante destacar lo que se va a hacer cuando dichos resultados sean obtenidos ya que de nada nos sirve saber en qué se está fallando, si no se hace caso omiso de lo que se nos está indicando. Es por ello mi inquietud en la aplicación de la evaluación de desempeño docente en la escuela primaria “Gustavo Baz Prada” ya que en la zona escolar en la que se encuentra ubicada hay mucha discrepancia en como son utilizados y aplicados los instrumentos pedagógicos en la enseñanza y como recurso para mejorar y sugerir nuevas técnicas para brindar una educación de calidad de plantea por ello dicho documento con fines constructivos y observaciones subjetivas.

Otra razón es la evaluación brindada por parte de los alumnos y ver reflejada a base de evidencias cual ha sido la mejora educativa aplicando las tics en las practicas escolares cotidianas.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Modelo basado en la opinión de los alumnos. Es uno de los modelos más antiguos y más utilizados. Considera a los estudiantes como las mejores fuentes de información del proceso de enseñanza–aprendizaje.

Su metodología se basa fundamentalmente en el paradigma del buen docente que la institución o el programa educativo tengan establecido. La definición de dicho paradigma puede ser elaborada por medio del análisis de contenido de opiniones de profesores y funcionarios de la institución interesada con respecto al buen desempeño docente, o a través de la revisión de perfiles profesiográficos de los profesores, previamente definidos en los planes de estudios.

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