LOGICA MATEMATICA

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Trabajo final colaborativo 1

by JEALVARADOMO on Dec 06, 2012

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trabajo colaborativo 1

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Trabajo final colaborativo 1Document Transcript

• 1. UNIVERSIDADNACIONALABIERTAYADISTANCIAEscueladecienciasbásicastecnologíaseIngenieríaLógicaMatemática UNIVERSIDADNACIONALABIERTAYADISTANCIA LÓGICAMATEMÁTICA TrabajogrupaldecalificaciónindividualNo.1 Presenta JORGE ENRIQUE ALVARADO JENNIFER VIRGINIA QUINTERO JOSE NEIR SERRATO JOSE LEONARDO DAZA Tutor ALFREDO GAMEZ Directordecurso GeorffreyAcevedoGonzález Tunja Boyacá Octubre de 2012UNIVERSIDADNACIONALABIERTAYADISTANCIAUNAD – www.unad.edu.co 1/16

• 2. UNIVERSIDADNACIONALABIERTAYADISTANCIAEscueladecienciasbásicastecnologíaseIngenieríaLógicaMatemática IntroducciónLa lógica matemática consiste en el estudio matemático de la lógica y en la aplicación deeste estudio a otras áreas de las matemáticas. En esta actividad presentaremos unasoluciónindividual completa y oportunadelamisma. Tendremos en cuenta las participacionessignificativas, continuas y oportunas debatiendo las propuestas frente a las propuestas delos compañeros. Aremos laentregadeunproductofinalconsolidadoenlaplantilladiseñadaconestefin.Toda metodología basada en la teoría del aprendizaje significativo, facilita a quenosotroscomo alumnos en el aprendizaje tengamos una mejor y calidad sobreunas basesfundamentales para un buen proceso pedagógico donde se obtiene elfortalecimiento lógicomatemático Cuando se aplica una unidad didáctica basadaen la Teoría del Aprendizajesignificativo donde se fortalecen mejores relacionescon el mundo externo.UNIVERSIDADNACIONALABIERTAYADISTANCIAUNAD – www.unad.edu.co 2/16

• 3. UNIVERSIDADNACIONALABIERTAYADISTANCIAEscueladecienciasbásicastecnologíaseIngenieríaLógicaMatemáticaFase1.Saberespreviosparalaunidad:Teoríadeconjuntos Lalecturacomprensivadetextosseanéstosdecarácterexpositivo,informativooargumentativo ,implicanunaactividadenlacualvamosidentificandocaracterísticascomunesqueterminanco nstituyendoclasesoagrupacionesentrelascualesestablecemostodaclaserelacionesdeinclu sión,exclusión,intersecciónyconjunción que solemos representar gráficamente mediante mapas mentales o conceptuales. A continuación te proponemos un aparte del “Proyecto Académico Pedagógico Solidario” de la Universidad en el cual se plantean varias relaciones entre los conceptos de “Valores sociales, contexto social, núcleo temático, áreas de formación, núcleos problémicos, disciplinas del conocimiento, áreas temáticas, necesidades del medio”, entre otras. El ejercicio consiste en que usando diagramas de Venn representes la lógica relacional propuesta en el texto estableciendo todaclaserelacionesdeinclusión,exclusión,intersecciónyconjunción entre estos conceptos y entre otros que a bien consideren pertinentes para representar dicha lógica relacional: Los diseños curriculares por núcleos problémicos, en su interés por dar respuestas y producir conocimiento pertinente, expresan un conjunto de valores sociales tales corno la solidaridad, la responsabilidad, el compromiso ciudadano, la verdad y el desarrollo sostenible. Para cumplir con este cometido, los expertos disciplinares, en relación permanente con el sector productivo y conocedores de las demandas y oportunidades del medio, son los llamados a formular los núcleos problémicos. El núcleo problémico es un problema, una necesidad, una oportunidad o un vacío en el conocimiento que aglutina diferentes disciplinas, que constituyen el núcleo temático que como unidad integradora de conocimientos posibilita la mirada simultánea y sucesiva de distintos saberes sobre un mismo problema, los cuales están integrados en las diferentes áreas temáticas y éstas en las diferentes áreas de formación básica. Es decir, los núcleos temáticos responden a los núcleos problémicos, en donde se agrupan e integran elementos afines a situaciones comunes para explicar las causas críticas de los problemas con el aporte conceptual, metodológico y técnico de las diferentes disciplinas del saber.UNIVERSIDADNACIONALABIERTAYADISTANCIAUNAD – www.unad.edu.co 3/16

• 4. UNIVERSIDADNACIONALABIERTAYADISTANCIA EscueladecienciasbásicastecnologíaseIngeniería LógicaMatemática Así, el núcleo problémico como unidad integradora de conocimientos posibilita la mirada simultánea y sucesiva de distintos saberes sobre un mismo problema. Por su parte, el equipo de tutores que elaboran y desarrollan el currículo, los aprendices e incluso los expertos prácticos en diálogo permanente y con el apoyo de contenidos y guías didácticas, estructura

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