La Educación Inicial Y Su Correspondencia Con El Sexo

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio.

SAN CRISTOBAL /EDO TÁCHIRA.

UPEL-IMPM

La educación inicial y su correspondencia con el sexo

(Ensayo)

Docente:

* Pérez Vanega,

Yliana Carolins.

Alumna:

*Yelitze Duque.

CI: 10.178.203.

“Educación Preescolar”

Semestre: I. Sección “I”.

24 de febrero del 2013.

En el ámbito socio-educativo de los procesos de enseñanza que ocurren en el escenario del aula de clases de la Educación Preescolar encontramos que la educación sexual e inquietud de géneros cobra un papel importante ya que según la edad comprendida de los niños que se forman en la educación inicial, las curiosidades e inhibiciones socio-culturales para preguntar e identificar lo que no conocen y les inquieta, de allí que este proceso debe manejarse por parte de la familia y el docente con principios de educación sexual centrada en la naturalidad e orientación adecuada sin perjuicios ni temores para contribuir así con el desarrollo madurativo de nuestros niños y niñas.

La educación sexual siendo un proceso que se caracteriza por su vinculación al avance de la edad del niño, resulta primordial que sea en la primera infancia donde se le instruya sobre los aspectos relativos a la identidad de genero, teniendo en cuenta que la enseñanza sexual para niños en edad de formación debe realizarse de forma dinámica brindándole las herramientas adecuadas para la comprensión del tema, logrando así captar su atención y entendimiento de forma no arbitraria, ya que en caso contrario interferiríamos en un posible deterioro del crecimiento Psicosexual normal del infante.

Considerando que el proceso de la educación sexual en la enseñanza de los niños de preescolar debe orientarse hacia la identidad de genero; que no es mas que un proceso de reconocimiento de uno mismo, que ocurre en el varón o hembra y que el mismo está básicamente estructurado en dos componentes recíprocos como lo son la identificación como componente biológico del proceso sexual madurativo del ser y el genero en si como componente psicológicos del mismo. Ambos aspectos denotan que en sencillas palabras las curiosidades de los infantes en descubrirse a si mismos esta en enseñarles a identificar el porque y el para que psicobiologicamente hablando de cada uno de sus órganos sexuales, Reiteramos que todo este método educativo debe enmarcar naturalidad, amor, respecto y retroalimentación docente-alumno.

En continuidad con lo antes mencionado el proceso biológico de la identidad de genero específicamente esta referido a las características hormonales y cromosómicas presentes en el infante que a su vez tienen correspondencia con la apariencia genital externa, la cual es reciproca al proceso psicológico de la identidad de genero ya que al nacer, por medio de dicha formación genital nos adjudican un sexo legal bien sea masculino o femenino, con el que se inicia el fenómeno de interrelación del niño o la niña con

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