La Finalidad Del Plan De Lectura

PLAN DE LECTURA

Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura.

Los objetivos generales del Plan de Lectura son los siguientes:

- Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo

- Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar

- Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura

- Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal

- Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno

- Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca, de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros

- Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica.

Los objetivos de la Hora Semanal de Lectura son:

- Mejorar la expresión oral

- Leer de forma expresiva

- Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas

- Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad

- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

- Comprender distintos tipos de textos

- Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener información de distintas fuentes

- Acceder al descubrimiento de otros mundo tanto en sentido físico como de pensamiento.

- Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa.

- Leer de forma autónoma y con asiduidad

- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de riqueza personal.

- Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la lectura en el tiempo de ocio.

- Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca Escolar

- Establecer, a través de la escritura, una vía de diálogo con otros lectores

- Participar de forma activa en la dinámica del centro.

- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de consulta y como medios de expresión.

Los contenidos

Los contenidos del Plan de Lectura se organizan en torno a los siguientes ámbitos de competencia

- El uso de la lectura comprensiva y expresiva como herramienta de aprendizaje en cualquier tipo de textos.

- La autonomía en la elección de la lectura y en la práctica habitual de las mismas.

- El uso privado de la lectura como un medio para satisfacer los intereses personales en el ocio y en la relación con otras personas.

- El uso de la escritura como herramienta de autor.

- El conocimiento de los procedimientos habituales para la consulta y catalogación de libros en la práctica de la Biblioteca de centro y de aula.

- El uso del lenguaje oral y de las tecnologías de la información y la comunicación como medios para fortalecer el resto de los ámbitos.

En conclusión los contenidos son:

- La lectura como herramienta: Leer es comprender

- La lectura expresiva

- El hábito de leer

- El placer por leer

- La escritura: el alumno como autor

- La Biblioteca escolar como centro de documentación y recursos

- El lenguaje oral

- Las TIC

- Otras forma de expresión y comunicación

Concretando un poco más veamos por ciclos los objetivos, contenidos y criterios de evaluación:

PLANIFICACIÓN: Las actividades de enseñanza de lectura deben ser por tanto, cuidadosamente planificadas, explicitando el propósito de las mismas. Hay que tener en cuenta los tres factores que están presentes en toda lectura: el lector, el texto y el contexto. Con respecto

Al lector los conocimientos que posee sobre lo escrito y sobre el mundo; sus expectativas o intereses y lo que hace para comprender el texto. En relación

Al texto corresponde analizar la intención del autor, su contenido, la forma en que se ha organizado el mensaje (cohesión léxica, gramatical, género discursivo, secuencias textuales, etc.), la presentación, En relación

Al contexto corresponde analizar las condiciones de lectura, tanto las que se fija el `propio lector como las derivadas del entorno social. Es importante enseñar a leer variados textos reales, en diversos contextos, con diferentes destinatarios. La integración de la actividad lectora en contextos reales permite que el alumno reconozca diferentes objetivos de lectura. Así sabrá que lee un poema para memorizarlo y recitarlo en un acto, que lee un texto expositivo para obtener información, que lee un texto instructivo para armar un aparato o poder jugar a un juego, etc.

En la planificación de las actividades se partirá de un diagnóstico de los saberes que poseen los alumnos, incorporando estrategias que permitan diversificar la propuesta de enseñanza en función de los niveles de conceptualización y ritmos

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