La Psicomotricidada

Desarrollo Psicomotor en Educación Inicial 053

Que es psicomotricidad: Es una unidad funcional donde hay una estrecha relación entre las funciones motrices y las funciones psíquicas.

Que es la mediación Corporal: se define como un conjunto de actitudes, técnicas y estrategias corporales que se ponen al servicio del niño, para favorecer la comunicación afectiva, el aprendizaje significativo y la salud.

Se dinamiza a través del tono emocional, adecuado en gestos, posturas, movimientos, toque, miradas, suspensión, la manera de cargar, el uso de la voz, el desplazamiento y la rítmica, para ofrecer al niño contención y autonomía progresiva de acuerdo a su nivel de desarrollo.

AREA PSICOMOTORA:

Esquema corporal:

Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones.

Reconoce las partes del cuerpo de otra persona.

Puede imitar actitudes corporales.

Relaciona su cuerpo con objetos que lo rodean

Reconoce su izquierda y su derecha.

MOTRICIDAD GRUESA

Adopta distintas posiciones con su cuerpo.

Camina correctamente

Con paso seguro.

Sube escaleras alternando los pies.

Corre, acelera, desacelera y puede pararse bruscamente.

Sube y baja fácilmente.

Arroja la pelota.

Realiza movimientos al compás de la música.

MOTRICIDAD FINA:

Como realiza el movimiento de pinza.

Puede rasgar, modelar, doblar papeles.

Toma apropiadamente el lápiz.

Dibujar, colorear, abotonar.

Tiene habilidad para el ensartado.

Abre y cierra tapas.

Desanudar.

EQUILIBRIO.

Puede caminar siguiendo una línea marcada en el suelo o sobre una cuerda colocada al ras del suelo.

Puede caminar sobre una tabla, hacia adelante, hacia atrás sin perder el equilibrio.

Puede caminar parado sobre un solo pie.

Mantiene el equilibrio al pararse y sentarse.

Realiza movimientos de equilibrio con objetos pelotas, aros cuerdas

Transporta objetos de un lugar a otro.

Puede sostenerse con una, dos, tres, y cuatro partes del cuerpo.

Componente Identidad y Género.

Cuadro comparativo

Maternal Preescolar

Aprendizaje Esperado Aprendizaje Esperado

Reconocer y disfrutar su imagen corporal Reconocerse como una niña o niño identificando los aspectos de anatomía y fisiología.

Decir su nombre y apellido Relacionarse con otros y valorar el sexo opuesto.

Identificar el nombre de su grupo familiar y los adultos significativos en su entorno inmediato. Establecer semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos.

Señalar y nombrar las distintas partes de su cuerpo y la de los demás Comportarse en función de su sexo de acuerdo a las normas y pautas de su grupo social.

Reconocer como niña o niño Decir y reconocer su nombre, apellido, dirección, teléfono, y de alguno de sus familiares

Manifestar sus gustos, preferencias, intereses.

Reconocer sus pertenencias.

Reconocer diferentes rasgos físicos y características personales alto bajo, gordo, moreno.

Expresar y reconocer diversas necesidades fisiológicas hambre, sueño.

COMPONENTE AUTOESTIMA.

MATERNAL PREESCOLAR

Expresar necesidades y deseos Reconocerse a apreciarse como persona.

Adquirir progresivamente confianza en sus propias habilidades físicas, sociales e intelectuales. Reconocer sus posibilidades y limitaciones.

Superar situaciones que le producen conflictos en su experiencia diaria.

Responsabilizarse por sus propias acciones.

Interesarse por la calidad de sus acciones y trabajo.

Valorar las actividades, acciones y trabajos que realiza.

Componente AUTONOMIA:

MATERNAL PREESCOLAR

Manifestar seguridad para separarse temporal y progresivamente de los adultos significativos. Adaptarse a situaciones nuevas e imprevistas.

Adaptarse gradualmente a las rutinas del hogar y del maternal. Encontrar soluciones variables a problemas sencillos que se le presenten.

Realizar actividades progresivas de manera independiente. Expresar libremente gustos y preferencias.

Demostrar iniciativa para explorar el ambiente. Trabajar independientemente en una actividad de libre elección.

Elegir entre diversas alternativas y propuestas. Planificar alguna de sus acciones sin ayuda de los otros.

Expresar sus gustos y preferencias al comer vestirse, jugar, relacionarse con otros. Demostrar iniciativa para la realización de diversas actividades.

Pedir ayuda cuando la necesita y rechazarla cuando no la necesita. Tomar decisiones ante diversas opciones que se le presenten.

Expresar su opinión libremente en asuntos de su interés.

Satisfacer de maneras independientes algunas de sus necesidades vestirse, alimentarse, asearse.

COMPONENTE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.

MATERNAL PREESCOLAR

Reconocer gestos y actitudes y utilizarlas para regular su actuación. Distinguir los estados de ánimo, emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás en situaciones vivenciadas, en imágenes y en narraciones.

Expresar sentimientos y emociones acorde a la situación. Apoyar afectivamente a otros niños.

Iniciar el reconocimiento de emociones en sí mismo y en los demás. Expresar libremente sentimientos y emociones e ir controlándolas progresivamente.

Conocer progresivamente las diversas formas de responder ante el sentimiento de los demás, consolar, felicitar, ayudar, acompañar. Establecer relaciones afectuosas con niños ya adultos.

Imitar sentimientos negativos sin llegar a los berrinches. Demostrar emotividad al realizar diferentes actividades.

Comunicar gradualmente experiencias agradables y desagradables.

Controlar progresivamente sus emociones.

Responder a las muestras de cariño y afecto.

COMPONENTE CUIDADO Y SEGURIDAD PERSONAL

MATERNAL PREESCOLAR

Expresar cualquier malestar de salud o necesidad. Distinguir señales preventivas y lugares de riesgo en la casa, escuela y comunidad.

Utilizar algunos hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, y arreglo personal. Practicar y respetar hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, arreglo personal, prevención y seguridad.

Utilizar algunas normas para el uso de los equipos de juego del espacio exterior. Practicar medidas que protegen la salud y cuidado de la vida.

Conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. Utilizar medidas de seguridad y prevención entre extraños.

Tener precaución ante los extraños. Reconocer elementos y señales de la calle y transitar correctamente por ella.

Aplicar algunas normas para el tránsito en las calles. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre.

COMPONENTE CONVIVENCIA (INTERACCION SOCIAL, NORMAS DEBERES Y DERECHOS).

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