“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”

DIPLOMADO: PROFORDEMS 7ª.

GENERACION BIS

Módulo I

“La Reforma Integral de la

Educación Media Superior”

Sistema Nacional de Bachillerato

Nombre del Equipo: 3-2

Grupo: Viernes 2

Facilitador: Alejandra Ballesteros Aureoles

Número de Evidencia: AHG_Ac3

Alejandra Hernández Guerrero

Hugo Hernández Martínez

Raúl Jardines Jiménez

Teodora Guadalupe Paredes Hernández

Verónica Pedraza Alba

Fecha de Entrega: 23 de Mayo del 2014.

Alejandra Hernández Guerrero

Número de la Evidencia: AHG_Ac3

Actividad 3:

Sistema Nacional de Bachillerato

Propósito: Reconoce la importancia y ventajas de la existencia del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) para afrontar los retos actuales de la Educación Media Superior en su contexto.

Instrucciones:

1. Se solicita revisar de forma individual la presentación sobre el SNB, que está disponible en la siguiente liga:

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/ingreso-al-snb-2784870

2. Se integran en equipos de trabajo de 4 a 5 personas para elaborar un mapa conceptual sobre las ventajas del SNB en la Educación Media Superior

3. Guarde el mapa conceptual, elaborado con las siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: ASS_Ac3.

4. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

Alejandra Hernández Guerrero

Número de la Evidencia: AHG_Ac2

REFLEXIÓN:

El Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) se crea para atender los retos que enfrenta la Educación Media Superior. El SNB aporta orden y estructura así como garantiza que el perfil del egresado a partir de competencias comunes entre las modalidades, estas competencias son: genéricas, disciplinares y profesionales, las dos últimas se dividen en básicas y extendidas. Las competencias genéricas y las disciplinares representan la continuidad con la educación básica al preparar a los jóvenes para enfrentar su vida personal en relación con el medio físico y social que los rodea; las disciplinares extendidas capacitan a los jóvenes para cumplir requisitos demandados por la educación Superior en ciertas ramas del saber; y las profesionales, básicas y extendidas, preparan a los jóvenes para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, para así ofrecer capacidades indispensables para que los jóvenes continúen sus estudios superiores y, si así lo deciden, se capacitarán para incorporarse al mercado laboral. El marco curricular común (MCC) se forma a partir de este perfil de egreso del bachiller, así mismo se organiza a partir de las competencias ya antes mencionadas.

El acuerdo 480 establece lineamientos legales y administrativos para el ingreso de Instituciones educativas al SNB, a través de un comité establecer criterios, parámetros, metodologías, Indicadores y en general reglas para poder ingresar, permanecer o salir del SNB. Para poder ingresar al SNB el plantel deberá contar con una gran infraestructura necesarias para el desarrollo del proceso enseñanza– aprendizaje.

Los planteles deberán acreditar: que las instalaciones sean satisfactorias a las condiciones de higiene, seguridad y pedagógicas, los requisitos sean aplicables en función de la modalidad educativa. La institución educativa deberá contar con la existencia de una planta docente suficiente que cumpla con las competencias que marca el perfil de la educación media superior (EMS) así mismo será responsable del desarrollo, capacitación y certificación conforma al Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior (Profordems) .

El plantel contara con espacios de Orientación y tutoría para la atención de las necesidades de los alumnos tales como apoyo psicosocial, apoyo y seguimiento individual o grupal con relación a su proceso de aprendizaje, desarrollo de estrategias para fortalecer hábitos y técnicas de estudio, apoyo pedagógico y orientación vocacional para que los alumnos elijan con mayor certeza las opciones educativas, profesionales y laborales.

Cada institución educativa participara en los procesos de evaluación y que esta sea integral, desde el aprendizaje, planes y programas, instalaciones, apoyo a los estudiantes, a los docentes, las instalaciones y la gestión, para poder permanecer en el SNB, en caso contrario de no cumplir con los lineamientos legales y administrativos antes mencionados la institución educativa será acreedora a la salida del SNB.

A manera personal me permite también reflexionar sobre la marginación que existe por parte del SNB, en la no integración del Plantel en el que trabajo debido a las grandes carencias que presenta en:

 Académico: Se cuenta con personal que no cubre el perfil en las asignaturas que imparte, así como también la carencia de estrategias pedagógicas que no permiten identificar las problemáticas de aprendizaje que presentan los jóvenes para su atención.

 Organizacional: Directivos sin experiencia en la gestión, innovación, que son colocados en puestos de confianza, pero que no tienen el liderazgo institucional, que las problemáticas institucionales les rebasan causando el descontrol escolar. Así como docentes que no han realizado ninguna actividad que les permita actualizarse en la profesionalización de su trabajo

 Infraestructura: Esta es la mas vulnerable para quienes trabajamos en condiciones deplorables, donde ni siquiera los servicios mínimos dentro de una comunidad son inexistentes como: el agua, la luz, el drenaje, vías de acceso etc.,

El ingreso para las escuelas en esas condiciones, será cada vez inalcanzable, ante tal situación vale la pena cuestionarse cuáles son los retos a los que se enfrentan las Instituciones durante el proceso de ingreso al SNB, ya que representa un reto para los Directivos y Docente.

Referencias

DOF 2006. Acuerdo número 480 por el que se establecen los preceptos y temas de ingreso de las Instituciones al Sistema Nacional de Bachillerato. 23 de enero de 2006.

DOF 2008. Acuerdo número 442 por el que se establece la creación del Sistema Nacional de Bachillerato y del Marco Curricular Común en un marco de diversidad. 26 de septiembre de 2008.

SEP 2009. La Reforma Integral de la Educación Media Superior. Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.

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