La Tienda

PLAN DE TRABAJO

DURACION: DEL 7 AL 18 DE ENERO DEL 2013

COMPETENCIA

C,F, D.P. Y S.

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL

ACTUA GRADUALMENTE CON MAS CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN QUE PARTICIPA. • UTILIZA EL LENGUAJE PARA HACERSE ENTENDER Y EXPRESAR LO QUE SIENTE, CUANDO SE ENFRENTA A UNA SITUACION QUE LE CAUZA CONFLICTO.

• PARTICIPA EN JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS PARA LA CONVIVENCIA.

• SE HACE CARGO DE LAS PERTENENCIAS QUE LLEVA A LA ESCUELA.

• SE INVOLUCRA Y COMPROMETE EN ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS QUE SON ACORDADAS EN EL GRUPO, O QUE EL MISMO PROPONE.

• TOMA INICIATIVA,DECIDE Y EXPRESA LAS RAZONES PARA HACERLO.

ASPECTO :LENGUAJE ESCRITO

C.F. LY C.

RECONOC

CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA AL UTILIZAR RECURSOS PROPIOS(MARCAS, GRAFIAS, LETRAS)PARA EXPRESAR POR ESCRTIO SUS IDEAS. • . INTERCAMBIA IDEAS ACERCA DE LA ESCRITURA DE UNA PALABRA.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: JUGUEMOS A LA TIENDITA.

COMPETENCIAS: TODAS LAS DEL ASPECTO NÚMERO.}

En plenaria platicaremos acerca de las tienditas.

Elementos a considerar en la plenaria:

¿Cuantas tiendas hay por sus casas?

¿Han ido a comprar a la tienda?

¿Con que frecuencia van a la tienda?

¿Qué cosas tiene una tienda?

¿Qué tendríamos que hacer para poner una tiendita en el salón?

Traer cajas y latas vacías de productos para jugar a la tienda.

Organizar el espacio para poner las cosas de la tienda.

Ponerle precios a los productos.

Hacer monedas y billetes y asignar la cantidad de dinero que se asignará por persona.

Organizar los equipos y la secuencia de estos para pasar a vender o comprar.

Hacer listas de productos para comprar.

Llevar registro de lo que se va vendiendo para poder hacer un reporte al final del juego.

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