La Universidad Experimental Simon Rodriguez

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universitaria Ciencia y Tecnología

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”

Núcleo – Maturín

Facilitador: Participante:

Rodríguez Keli Ydrogo María. C.I: 25.502.292

Benjumea Darlenys. C.I: 15.896.582

Brito Lorenmar. C.I: 27.527.643

Guillen Rosangel. C.I:

Maturín, Mayo 2015.

ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

DESARROLLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

- Principios Filosóficos de la U.N.E.S.R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-5

- Concepción del Participante y del Aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5-6

- La Autogestión y el Trabajo en Equipo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

- La Estructura Organizacional de la U. N.E.S.R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6-7

- Reglamentos y Normativas de la U.N.E.S.R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7-18

CONCLUSIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

INTRODUCCIÓN

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (U.N.E.S.R) nace con el Núcleo de Caricuao en Octubre de 1971, el entonces Presidente Rafael Caldera decretó la organización de una nueva Universidad en la Región Capital. Actualmente cuenta con muchas sedes en todo el país. En el desarrollo a continuación se explicará puntos importantes sobre esta casa de estudios. Esperando que nuestra información sea de su agrado.

DESARROLLO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ

1) PRINCIPIOS FILOSÓFICOS DE LA U.N.E.S.R:

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez se suscribe a los principios fundamentales del hombre, la educación liberadora, la andragogía y la herencia de progreso y pensamiento de nuestro epónimo Simón Rodríguez. Igualmente, define su papel académico, con base en la capacidad transformadora y la conciencia social, las cuales marcan el punto de partida para formar profesionales críticos, conocedores de sus deberes y derechos, con sentido ético, sensibilidad humana y visión colectiva.

Está orientada a consolidar una Universidad capaz de formar los promotores y conductores de la nueva realidad nacional, basada en la universalización de la educación y en la colectivización del saber, colocando el saber al servicio de las comunidades.

- Carácter Experimental:

La Universidad tiene un carácter experimental que le permite ensayar nuevos esquemas organizativos, nuevas metodologías para el logro de los aprendizajes, nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades universitarias. Explorar otros senderos para manejar las relaciones interhumanas e incrementar la productividad de los logros académicos en función del rendimiento y el desarrollo nacional.

- Carácter Andragógico:

Significa que la institución se entiende como una comunidad de gente adulta, que está efectivamente en capacidad de formular su propio proyecto para alcanzar sus fines a nivel estudiantil, académico y administrativo dosificando su ritmo de avance en función de sus naturales capacidades y del cuadro coyuntural de su propio ámbito, a los niveles de las diversas responsabilidades que han asumido en la Universidad.

- Carácter Nacional:

Significa que la Universidad ha de estar presente donde las necesidades humanas y sociales lo requieren. La Institución no se siente limitada por encuadramientos geográficos en donde parecieran surgir fronteras a la búsqueda y a la divulgación del conocimiento, así como a la prestación de servicios que reclaman las comunidades nacionales que constituyen núcleo insustituible para el desarrollo de programas de investigación, de extensión o de docencia vinculados al más genuino interés nacional en la solución de los problemas del desarrollo independiente.

- Carácter Participativo:

Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de las clases magistrales con vigencia exagerada de aulas, pizarrones y rígidos horarios de labor. Al centrar en el adulto el proceso de aprendizaje, el aula está donde él se encuentra en las mejores condiciones para adquirir los conocimientos. El tiempo poco importa si la educación es permanente a través de la vida, todo depende de la capacidad intelectual, de las aptitudes y del esfuerzo que cada quien dedique a alcanzar los objetivos de su aprendizaje.

Está centrado en la búsqueda del conocimiento como actividad esencial e intransferible del participante, el cual aprende a aprender,

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