La ciencia en el aula

Iriarte Avendaño Nora Leticia
UPES, Lic. Preescolar Sabatino 806
Lectura 2 fecha de entrega 20/feb/2016

El niño y la ciencia
El niño preescolar y la ciencia.

Se pueden presentar conceptos a los niños que pueden ser simples que son los que causan desinterés en los niños y al no presentarlos de manera atractiva el niño no se motiva para querer investigar o aprender más sobre temas que nos pueden servir en la vida diaria. En el caso de los temas complejos se dice que se dan las explicaciones erróneas a los niños sobre temas que pudieran ser de interés, como docentes cometemos el error de creer saber todo y darles respuestas simples sin proponer que el niño busque una manera de dar respuesta por medio de hipótesis propias.

Los niños al tener una duda buscan que el maestro les dé la respuesta porque ven a esa figura como un ser que lo sabe todo, no es una decepción para ellos el que el maestro no lo sepa, al contrario el aceptar que no sabemos y llevar a los niños con nuestra ayuda a buscar  soluciones a los cuestionamientos  o acercarse, esto fomenta en los niños  el interés por el descubrimiento y experimentar en campos desconocidos de cualquier materia.

Pone en evidencia la lectura la escuela actual, que limita al niño a la hipótesis al pensamiento crítico, a hablar y decir que no está de acuerdo con la opinión del otro, porque hacen creer que lo dictado por el maestro es la verdad absoluta. Se trata aquí de proponer el interés del alumno por la ciencia y esto se hace abriendo camino a la hipótesis a la confianza del niño por decir su idea, lo que cree de la realidad y que toda duda que tenga se interese en buscar la posible respuesta, la escuela se ha encargado de ver la educación como un aprendizaje dictado encerrado en las 4 paredes del aula y aunque se quiere hacer investigadores a los alumnos esto lo quieren hacer hasta la universidad y no si no se fomenta desde pequeños a utilizar una metodología hace mentes dormidas que solo buscan la respuesta que le dé el otro,

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